Pri dr. Seussu poučujemo id, ego in superego

Ena najboljših križancev srednje učilnice v disciplini angleške umetnosti umetnosti in tečaji, ki zajemajo psihologijo - navadno skozi disciplino družboslovja - so enota the Državni svet učiteljev angleščine (NCTE) na njihovem Beri, piši, razmišljaj Spletna stran. Ta enota zajema ključne koncepte freudovske psihologije kot znanosti ali kot orodja za literarno analizo na zelo angažiran način. The enota nosi naslov "Id, Ego in Superego" v doktorju Seussu Mačka v klobuku. "

Julius Wright iz Charlestona v Južni Karolini - ustvarjalec lekcije - uporablja ikonično osnovno besedilo iz »Mačka v klobuku" učiti študente za analizo literarnega dela z uporabo ploskve, teme, karakterizacije in psihoanalitične kritike. Enota je zasnovana za osem 50 minutnih sej.

Študenti bodo brali Dr. SeussaMačka v klobuku in analiziramo razvoj vsakega znaka iz besedila in slik z uporabo Sigmunda Freuda osebnostne teorije. Študenti bodo ugotovili, kateri znaki imajo značilnosti id, ega ali superega. Študenti lahko analizirajo tudi statično naravo znakov (t.j.: Stvar 1 in Stvar 2), zaklenjene v eni fazi.

Wright ponuja študentom prijazne definicije in komentar za vsako psihoanalitično stopnjo v enem od predavanj na Beri, piši, razmišljaj Spletna stran.

Wright ponuja študentu prijazen opis vsakega od treh elementov osebnosti:

Id je del osebnosti, ki vsebuje naše primitivne impulze - kot so žeja, jeza, lakota - in želja po takojšnjem zadovoljevanju ali sproščanju. Idel želi, kar se takrat počuti dobro, ne da bi upošteval druge okoliščine. Id včasih predstavlja hudič, ki sedi na rami nekoga. Ko ta hudič sedi tam, mu pravi, da mora ego temeljiti na vedenju, kako bo delovanje vplivalo na vase, zlasti na to, kako bo prineslo užitek v sebi.

Primer iz besedila Dr. Seussa, Mačka v klobuku:

"Vem nekaj dobrih iger, ki bi jih lahko igrali," je dejal maček.
"Poznam nekaj novih trikov," je rekel Maček v klobuku.
"Veliko dobrih trikov. Pokazal vam jih bom.
Tvoja mati sploh ne bo zamerila, če bom.

Wrightov prijazen opis za oder Superego:

Superego je tisti del osebnosti, ki predstavlja vest, moralni del nas. Superego se razvije zaradi moralnih in etičnih omejitev, ki so nam jih postavili skrbniki. Diktira naše prepričanje o prav in narobe. Superego je včasih predstavljen z angelom, ki sedi na rami nekoga, ki govori egu, naj temelji na vedenju, kako bo delovanje vplivalo na družbo.

Primer iz besedila Dr. Seussa, Mačka v klobuku:

"Ne! Ne v hiši! " Rekla je riba v loncu.
"Ne smejo leteti zmajev v hiši! Ne bi smeli.
Oh, stvari, ki jih bodo naletele! Oh, stvari bodo zadele!
Oh, ne maram! Niti ene malenkosti! "

Wrightov prijazen opis za oder Ego:

Ego je tisti del osebnosti, ki vzdržuje ravnotežje med našimi impulzi (naš id) in našo vestjo (naša superego). Ego deluje, z drugimi besedami, da uravnoteži id in superego. Ego predstavlja oseba, s hudičem (id) na eni rami in angelom (superego) na drugi.

Primer iz besedila Dr. Seussa, Mačka v klobuku:

"Torej, sedeli smo v hiši. Sploh nismo naredili nič.
Torej, vse, kar bi lahko naredili, je bilo, da sedimo! Sedite! Sedite! Sedite!
In to nam ni bilo všeč. Niti ene malenkosti. "

Primerov vMačka v klobukuin osebnostni tipi se lahko prekrivajo, kar spodbuja zdravo debato in razpravo med študenti.

Ostali deli za to enoto vključujejo: Opredelitev značilnosti delovni list, ki podpira podrobnosti o neposredni in posredni karakterizaciji, kot tudi grafikon petih različnih načinov posredne karakterizacije, ki jih študenti uporabljajo pri analizi Mačka v klobuku. Obstajajo tudi razširitvene dejavnosti, predstavljene na delih Mačka v klobuku Projekti s seznamom potencialnih tem eseja za analitični ali ocenjevalni esej likov.

Lekcija ustreza specifičnim standardom Common Core, kot so ti sidrni standardi (za 7. do 12. razred) za branje, ki jih je mogoče izpolniti s to lekcijo:

• Analizirajte, kako in zakaj se posamezniki, dogodki ali ideje razvijajo in medsebojno komunicirajo.
• Primerjajte in primerjajte obravnave iste teme v več primarnih in sekundarnih virih.

Če je iz predlaganih tem dodeljen esej, bi lahko bili izpolnjeni standardi pisanja sidra (za 7. do 12. razred) za pisanje:

• Napišite informativna / pojasnjevalna besedila, da boste pregledovali in prenašali zapletene ideje in informacije jasno in natančno s pomočjo učinkovitega izbora, organizacije in analize vsebine.

Pri pouku pouka je zelo pomembno, da ima vsak učenec kopijo Mačka v klobuku kot ilustracije prispevajo k njihovi karakterizaciji različnih freudovskih odrov. Pri pouku pouka za učence 10. razreda je bilo veliko njihovih opazovanj osredotočenih na slike. Na primer, študenti bi lahko povezali ilustracije z določenim vedenjem:

• Blagi obrazi Pripovedovalca in njegove sestre Sally na začetku (faza ega);
• Manirsko vedenje stvari 1 in stvari 2, ko letijo zmaje v hiši (id id);
• Riba iz vode, tvega življenje, da predava Pripovedovalca in Sally (superego).

Študenti v 10. do 12. razredu psihologijo ali psihologijo AP lahko jemljejo kot izbirni. Morda že poznajo delo Sigmunda Freuda Nad načelom užitka (1920), Ego in Id (1923) ali Freudovo seminarsko delo Interpretacija sanj (1899).

Za vse študente se psihoanalitična kritika opira na freudovske teorije psihologije. The OWL v ​​Purdueju spletna stran vsebuje komentar Lois Tyson. Njena knjiga Kritična teorija danes, uporabniku prijazen vodnik obravnava številne kritične teorije, ki jih študentje lahko uporabljajo pri analizi besedila.

V poglavju o psihoanalitični kritiki Tyson ugotavlja, da:

"[...] Nekateri kritiki menijo, da beremo psihoanalitično [...], da vidimo, kateri koncepti delujejo v besedilu tako, da obogatijo naše razumevanje dela in če nameravamo napisati prispevek o tem, da dobimo smiselno, skladno psihoanalitično razlago " (29).

Predlagana vprašanja za literarno analizo s pomočjo psihoanalitične kritike so tudi na spletni strani OWL:

• Kako je mogoče vedenje likov, pripovedne dogodke in / ali slike razložiti s kakršnimi koli psihoanalitičnimi pojmi?
• Kaj delo nakazuje na psihološko bitje njenega avtorja?
• Kaj lahko dano interpretacijo literarnega dela kaže na psihološke motive bralca?
• Ali v delu obstajajo izrazite besede, ki bi lahko imele različne ali skrite pomene?
• Ali bi lahko imel avtor podzavestni razlog, ki uporablja te "problematične besede"?

Po enoti učenci lahko to idejo in analizirajo drugačno literaturo. Uporaba psihoanalitične kritike humanizira literarne like in razprave po tej lekciji lahko pomagajo učencem razviti razumevanje človeške narave. Študenti lahko uporabijo svoje razumevanje id, ego in superego iz tega pouka in uporabite to razumevanje pri likih v bolj zapletenih delih, na primer:

• Frankenstein in premikanje pošasti med idom in superego.
• Dr. Jekyll in gospod Hyde in njegovi poskusi nadzora id s pomočjo znanosti.
• Hamletin njegov ego, ko se spopada z dilemo maščevanja očetovemu umoru.

Skozi to psihoanalitično lečo si lahko ogledamo vso literaturo.