Matematika za posebno izobraževanje se mora osredotočiti na temeljne veščine, ki so najprej potrebne za delovanje v skupnost, in drugič, da podpremo študente s posebnimi potrebami, da dosežejo uspeh v splošnem izobraževanju učni načrt.
Razumevanje načina, kako količinsko določimo, merimo in delimo materialne "stvari" našega sveta, je bistvenega pomena za človekov uspeh na svetu. Včasih je bilo dovolj za obvladovanje "Aritmetike", operacije seštevanja, odštevanja, množenja in deljenja. S hitro rastjo znanstvenega znanja in tehnologije so zahteve po razumevanju "matematične" definicije sveta rasle desetkrat.
Spretnosti, opisane v tem članku, temeljijo na Temeljni skupni državni standardi za vrtec in prvi razred ter temeljna tako za funkcionalne življenjske veščine matematike kot za obvladovanje splošnega učnega matematičnega učnega načrta. Temeljni skupni standardi ne narekujejo, na kakšni ravni naj bi invalidi obvladali spretnosti; določajo, da bi morale te veščine dostopati vsaj na tej ravni vsi otroci.