Zakaj je matematika težavna

Leta 2005 je dr. Gallup je izvedel anketo ki je učence prosil, naj poimenujejo šolski predmet, za katerega menijo, da je najtežji. Ni presenetljivo, da je matematika prišla na vrh lestvice težavnosti. Kaj torej matematika otežuje? Ste se že kdaj vprašali?

Dictionary.com besedo težava definira kot:

„... ni enostavno ali brez težav; za kar je potrebno veliko dela, spretnosti ali načrtovanja, da se uspešno izvede. "

Ta opredelitev je bistvo problema, ko gre za matematiko, zlasti izjavo, da je težka naloga tista, ki je ni "enostavno" opraviti. Pri mnogih učencih matematika otežuje dejstvo, da je potrebno potrpežljivost in vztrajnost. Pri mnogih učencih matematika ni nekaj, kar pride intuitivno ali samodejno - potrebno je veliko truda. To je tema, ki včasih od študentov zahteva, da namenijo veliko in veliko časa in energije.

To za mnoge pomeni, da težava nima veliko zveze z močjo možganov; večinoma gre za to, da ostanemo v moči. In ker si učenci ne postavijo svojih časovnih okvirov, ko gre za "doseganje", jim lahko zmanjka časa, ko učitelj preide na naslednjo temo.

Toda v veliki sliki je tudi element možganskega sloga po mnenju mnogih znanstvenikov. Vedno bodo obstajala nasprotujoča si stališča do katere koli teme in postopek človekovega učenja je predmet nenehne razprave, tako kot o vsaki drugi temi. Toda mnogi teoretiki verjamejo, da so ljudje ožičeni z različnimi veščinami matematičnega razumevanja.

Po mnenju nekaterih učenjakov o možganih je logično, levo-možgani misleci ponavadi stvari razumejo v zaporednih bitih, medtem ko so umetniški, intuitivni, desničarji so bolj globalni. Naenkrat sprejmejo veliko informacij in jih pustijo, da se "potopijo". Študenti s prevladujočimi možgani lahko razumejo koncepte hitro, medtem ko študenti, ki prevladujejo v možganih, ne. Pravi možganski prevladujoči študent lahko zaradi časovnega zamika zmede in zaostane.

Znanje matematike je kumulativno, kar pomeni, da deluje podobno kot kup gradnikov. Na enem področju morate pridobiti razumevanje, preden lahko učinkovito nadaljujete z „nadgradnjo“ drugega področja. Naši prvi matematični gradniki so vzpostavljeni že v osnovni šoli, ko se naučimo pravil za seštevanje in množenje, ti prvi koncepti pa predstavljajo naš temelj.

Naslednji gradniki so v srednji šoli, ko učenci prvič spoznajo formule in operacije. Te informacije se morajo potopiti in postati „trdne“, preden lahko študentje nadaljujejo s širjenjem tega okvira znanja.

Velika težava se začne pojavljati med srednjo šolo in srednjo šolo, ker dijaki pogosto preidejo na nov razred ali nov predmet, preden so resnično pripravljeni. Dijaki, ki si v srednji šoli prislužijo "C", so vzeli in razumeli približno polovico tega, kar bi morali, vendar se kljub temu premaknejo. Grejo naprej ali pa gredo naprej, ker

1. Mislijo, da je C dovolj dober.
2. Starši se ne zavedajo, da je nadaljevanje brez popolnega razumevanja velik problem za srednjo šolo in fakulteto.
3. Učitelji nimajo dovolj časa in energije, da bi vsak učenec razumel vsak koncept.

Tako se študentje premaknejo na naslednjo stopnjo z resnično pretresljivo podlago. Rezultat vsake pretresene podlage je, da bo prišlo do resnih omejitev, ko gre za gradnjo in resničen potencial za popoln neuspeh v nekem trenutku.

Tu lekcija? Vsak učenec, ki v razredu matematike prejme C, si mora močno ogledati in se pozneje pozanimati, ali bo poiskal koncepte, ki jih potrebujejo. Pravzaprav je pametno najeti mentorja, ki vam bo pomagal pregledati, kadar koli ugotovite, da ste se borili v matematičnem razredu!

Glede matematike in težav smo ugotovili nekaj stvari:

• Matematika se zdi težavna, ker zahteva čas in energijo.
• Mnogi ljudje nimajo dovolj časa za »pridobivanje« pouka matematike in zaostajajo, ko učitelj nadaljuje.
• Mnogi se lotijo ​​preučevanja bolj zapletenih konceptov s tresočo podlago.
• Pogosto smo na koncu s šibko strukturo, ki je v nekem trenutku obsojena na propad.

Čeprav se to morda sliši kot slaba novica, je res dobra novica. Popravljanje je precej enostavno, če smo dovolj potrpežljivi!

Ne glede na to, kje si v svojem študij matematike, lahko odkrijete, če se premaknete dovolj daleč, da okrepite svoj temelj. Luknje morate zapolniti z globokim razumevanjem osnovnih pojmov, na katere ste naleteli v matematiki v srednji šoli.

• Če ste v Srednja šola zdaj ne poskušajte nadaljevati, dokler ne boste v celoti razumeli konceptov pred algebre. Po potrebi poiščite mentorja.
• Če ste v Srednja šola in se borite z matematiko, naložite učni načrt matematike v srednji šoli ali najemite mentorja. Poskrbite, da boste razumeli vsak koncept in dejavnost, ki je zajeta v srednjih razredih.
• Če ste na fakulteti, se pomaknite do osnovne matematike in napredujte naprej. To ne bo trajalo, dokler se sliši. Čez teden ali dva lahko napredujete skozi matematična leta.

Ne glede na to, kje začnete in kje se borite, morate poskrbeti, da boste prepoznali morebitne šibke točke v svoji fundaciji in luknje zapolnili s prakso in razumevanjem!