Razumevanje globine znanja

Globina znanja (DOK) je bil razvit z raziskavami Norman L. Webb v poznih devetdesetih. Opredeljen je kot zapletenost ali globina razumevanja, ki je potrebna za odgovor na ocenjevalno vprašanje.

Vsaka stopnja zahtevnosti meri globino znanja študenta. Tu je nekaj ključnih besed in deskriptorjev za vsako globino znanja.

DOK 1. stopnja - (Prikličite - izmerite, prikličite, izračunajte, določite, seznam, identificirajte.)

• Ta kategorija vključuje osnovne naloge, ki od učencev zahtevajo, da prikličejo informacije in / ali reproducirajo znanje / spretnosti. To lahko vključuje preproste postopke ali delo z dejstvi ali izrazi. Študentom ni treba ugotoviti te stopnje DOK, ali odgovor poznajo ali pa ga ne.

DOK nivo 2 - Spretnost / koncept - graf, razvrstitev, primerjava, ocena, povzemanje.)

• Ta raven dokumentov zahteva, da študenti primerjajo in primerjajo, opišejo ali razložijo ali pretvorijo informacije. To lahko vključuje nadaljnje opisovanje, pojasnjevanje, kako ali zakaj. Na tej ravni bo morda študentom treba sklepati, oceniti ali organizirati.

DOK 3. stopnja - (Strateško razmišljanje - oceniti, raziskati, oblikovati, narediti zaključke, konstruirati.)

• Na tej ravni se od študentov zahteva, da uporabljajo miselne procese višjega reda. Od njih se lahko zahteva, da rešijo probleme iz resničnega sveta, napovedujejo rezultate ali nekaj analizirajo. Študentom bo morda treba priti do znanja iz več predmetnih področij, da bi dosegli rešitev.

DOK 4. stopnja - (Razširjeno razmišljanje - analizirati, kritizirati, ustvarjati, oblikovati, uporabljati koncepte.)

• Spretnosti razmišljanja višjega reda so bistveni na tej ravni DOK. Študenti morajo za reševanje problemov na tej ravni uporabiti strateško razmišljanje. Študenti bodo morali voditi in sintetizirati ter upravljati na ravni 4.

Tukaj je nekaj osnovnih vprašanj, skupaj s potencialnimi dejavnostmi, ki so v korelaciji z vsako stopnjo dobe. Pri ustvarjanju svojega uporabite naslednja vprašanja in dejavnosti skupno jedro ocene.

• Kdo je bil ____?
• Kdaj se je zgodilo _____?
• Se lahko spomniš_____?
• Kako lahko prepoznate_____?
• Kdo je odkril_____?

• Razvijte konceptni zemljevid, ki opisuje temo.
• Ustvari grafikon.
• Napišite povzetek poročila.
• Parafrazirajte poglavje v knjigi.
• Prenesite svoje besede.
• Opišite glavne točke.

• Kaj ste opazili pri_____?
• Kako bi razvrstili____?
• Kako so ____ podobni? Kako se razlikujejo?
• Kako bi povzeli_______?
• Kako si lahko organiziral______?

• Razvrstite vrsto korakov.
• Ustvari dioramo za ponazoritev dogodka.
• Pojasnite pomen pojma ali kako opraviti nalogo.
• Ustvari igro o temi.
• Naredite topografski zemljevid.

• Kako bi preizkusili_____?
• Kako je ____ povezano z_____?
• Bi lahko napovedali izid, če ____?
• Kako bi opisali zaporedje_____?
• Lahko pojasnite razlog _____?

• Vodite razpravo.
• Ustvari diagram poteka, da prikaže spremembe.
• Razvrstite dejanja določenih likov v zgodbi.
• Pojasnite pojem v abstraktnih pogojih.
• Raziskava in načrtovanje preiskave za odgovor na vprašanje.

• Napišite raziskovalno nalogo o temi.
• Informacije uporabite iz enega besedila v drugo, da razvijete prepričljiv argument.
• Napišite diplomsko nalogo s sklepi iz več virov.
• Zberite informacije za oblikovanje alternativnih razlag.
• Katere podatke lahko zberete v podporo svoji ideji o _____?

• Ustvari graf ali tabelo za organiziranje informacij.
• Ustvari idejo in jo proda.
• Napišite sporočilo, če želite oglaševati izdelek.
• Uporabite informacije za rešitev težave, ki je v romanu.
• Izdelajte meni za novo restavracijo.

_{Viri: Globina znanja - Deskriptorji, Primeri in Vprašanja za povečanje globine znanja v učilnici in Webb Vodnik za globino znanja.}