Določitev namena motiviranega branja

Določitev namena za branje učencem pomaga, da so med branjem osredotočeni in angažirani, ter jim daje poslanstvo, tako da razumevanje je mogoče okrepiti. Branje z namenom motivira otroke in pomaga učencem, ki se nagibajo hiteti, si vzeti čas za branje, da ne bodo preskočili ključnih elementov besedila. Tukaj je nekaj načinov, kako lahko učitelji postavijo namen branja, pa tudi učence, kako si zastaviti svoj namen.

Kot učitelj, ko določite namen branja, bodite specifični. Tu je nekaj pozivov:

• Preberite, dokler ne pridete do dela, kjer je tako in tako storil.
• Nehajte brati, dokler ne boste izvedeli za tako in tako.
• Preberite, dokler ne odkrijete___.
• Preberite, dokler ne ugotovite, kje se zgodba odvija.
• Zaprite knjigo, ko ugotovite težavo v zgodbi.

Ko učenci opravijo nalogo, lahko pomagate pri razumevanju, tako da jih prosite, da opravijo nekaj hitrih aktivnosti. Tu je nekaj predlogov:

• Narišite sliko, kaj mislijo, da se bo zgodilo naslednje v zgodbi.
• Ustvarite elemente za snemanje konceptnega zemljevida v zgodbi.
instagram viewer
• Zapišite težavo, ki so jo odkrili med branjem zgodbe.
• Zastavite vprašanja kritičnega razmišljanja, kot je "Kakšna je rešitev težave v zgodbi... Kakšen je namen te knjige... Kaj avtor poskuša doseči... Katera vprašanja nastanejo v zgodbi? "
• Zgodbo prenesite s svojimi besedami s partnerjem.
• Primerjajte, kako so se liki spreminjali skozi zgodbo.

Preden učence poučite, kako določiti namen za to, kar berejo, se prepričajte, da razumejo, da namen poganja odločitve, ki jih sprejmejo med branjem. Učence usmerite v to, kako si zastaviti namen, tako da jim poveste naslednje tri stvari.

1. Preberete lahko, če želite izvesti nalogo, kot so določena navodila. Na primer, preberite, dokler ne srečate glavnega junaka zgodbe.
2. Lahko berete za čisti užitek.
3. Preberete lahko, če želite izvedeti nove informacije. Na primer, če bi se radi naučili medveda.

Ko se študenti odločijo, kaj je njihov namen branja, lahko izberejo besedilo. Ko je besedilo izbrano, lahko učencem pokažete pred, med in po njem bralne strategije ki ustrezajo njihovemu namenu za branje. Opomnite učence, naj se med branjem sklicujejo na svoj glavni namen.

Tu je nekaj nasvetov, vprašanj in izjav, o katerih bi učenci morali razmišljati pred, med in po branju besedila.

Pred branjem:

• Kaj že vem o temi?
• Kaj lahko pričakujem, da se bom naučil?
• Prelistajte knjigo, če želite izvedeti, česa se bom naučil.

Med branjem:

• Med branjem zaustavite, da razmislite o tem, kar ste pravkar prebrali. Poskusite ga povezati z nečim, kar že poznate.
• Ali razumem, kar sem pravkar prebral?
• Poleg vprašanja, neznane besede ali komentarja, ki ga želite deliti z besedilom, dodajte lepljivo opombo.

Po branju:

• Preberite vse odlomke, ki so vas zmedli.
• Pojdite čez svoje lepljive opombe.
• V glavi povzemite, kar ste pravkar prebrali.