Če uporabljate rubrike, si vzemite trenutek in se seznanite s temeljno opredelitvijo rubrik in kako delujejo.
Rubrike dobro delujejo za ocenjevanje različnih študentskih del, vendar obstajajo primeri, ko rubrike ne bi bile potrebne ali primerne. Na primer, rubrika verjetno ne bo potrebna za matematični preizkus z več izbirami z objektivno oceno; vendar bo rubrika popolnoma primerna za oceno večstopenjskega reševanja težav, ki je bolj subjektivno razvrščen.
Pri ustvarjanju rubrike bodo učni cilji služili kot merilo za razvrščanje študentskega dela. Cilji morajo biti jasno in izrecno zapisani za uporabo v rubriki.
Pogosto bo smiselno imeti več rubrik za oceno posameznega projekta. Na primer pri pisni oceni bi lahko imeli eno rubriko za merjenje urednosti, eno za izbiro besed, eno za uvod, eno za slovnico in ločila in tako naprej.
Seveda bo potrebnih več časa za razvoj in upravljanje večrazsežne rubrike, vendar je izplačilo lahko ogromno. Kot učitelj boste imeli široko paleto poglobljenih informacij o tem, kaj so se učenci naučili in kaj zmorejo. Podobno lahko podatke o rubriki delite s svojimi učenci in ti bodo vedeli, kako se lahko naslednjič izboljšajo, da bodo povečali lestvico rubrike. Nazadnje bodo starši cenili podrobne povratne informacije o uspešnosti svojega otroka na določenem projektu.
Namesto sistema ocenjevanja s številčnimi ocenami lahko študentsko delo ocenite z alternativno obliko rubrik, ki je kontrolni seznam. Če uporabljate kontrolni seznam, boste našteli učna vedenja, za katera si upamo, da bodo videti, nato pa boste preprosto preverili poleg tistih, ki so tam v učenčevem delu. Če poleg predmeta ni kljukice, to pomeni, da manjka v končnem izdelku študenta.
Ko ločite možne ocene rubrike, se boste morali odločiti za linijo prehod / odpoved. Rezultati pod to vrstico niso dosegli zastavljenih učnih ciljev, medtem ko so zgornji izpolnili standarde za to nalogo.
V rubriki s šestimi točkami pogosto štiri točke "mimo". Tako lahko kalibrirate rubriko tako, da doseže osnovni učni cilj študent zasluži štiri. Če presežete to osnovno raven, zaslužite pet ali šest.
Preden svoje študente prevzamete med zadnjo oceno, preizkusite svojo novo rubriko o nekaj delih dejanskega študentskega dela. Zaradi objektivnosti boste morda morda prosili drugo učiteljico za delo svojih učencev.
Za povratne informacije in predloge lahko novo rubriko objavite tudi s kolegi in / ali skrbniki. Ključno je biti natančen v pisanje rubrike ker bodo sporočeni vašim učencem in njihovim staršem in jih nikoli ne bi smeli skrivati.
Glede na stopnjo ocene, ki jo učite, učencem razložite rubriko na način, da bodo lahko razumeli in si prizadevali za kompetence. Večina ljudi se bolje odreže nalogam, ko ve, kaj se bo od njih pričakovalo na koncu. Vi študentje in njihovi starši se boste tudi bolj v celoti vključili v postopek poučevanja in ocenjevanja, če bodo čutili "v zanki", kako bo šlo.
Ko ste učencem predali načrt pouka, je čas, da nalogo dodelite in počakate, da se njihovo delo predloži v razred.
Če bi bila ta učna ura in naloga del skupinskega truda (tj. Za vašo skupino razredov), se lahko zberete skupaj s kolegi in skupaj ocenite prispevke. Pogosto je koristno imeti še en sklop oči in ušes, ki vam bo pomagal pri udobni uporabi nove rubrike.
Poleg tega se lahko dogovorite, da vsak prispevek ocenijo dva različna učitelja. Rezultate lahko nato povprečimo ali seštejemo. To služi za potrditev ocene in krepitev njenega pomena.