Številne sile združujejo, da ustvarijo učno okolje učilnice. To okolje je lahko pozitivno ali negativno, učinkovito ali neučinkovito. Veliko tega je odvisno od načrtov za reševanje situacij, ki vplivajo na to okolje. Pomembno je upoštevati vsako od teh sil, da bi zagotovili pozitivno učno okolje za vse učence.
Učitelji določijo ton nastavitve učilnice. Če se kot učitelj zelo potrudite, da bi bili enakomerni, pošteni do svojih učencev in pravični pri uveljavljanju pravil, boste v učilnici postavili visok standard. Od številnih dejavnikov, ki vplivajo na razred v okolju, je vaše vedenje tisti dejavnik, ki ga lahko popolnoma obvladate.
Temeljne značilnosti vaše osebnosti vplivajo tudi na učilnico. Ste šaljivi? Ali ste sposobni za šalo? Ste sarkastični? Ste optimist ali pesimist? Vse te in druge osebne lastnosti bodo zasijale v vaši učilnici in vplivale na učno okolje. Zato je pomembno, da pregledate svoje lastnosti in po potrebi prilagodite.
Moteči študenti lahko resnično vplivajo na učilnico. Pomembno je, da imate trdno disciplinsko politiko, ki jo izvajate vsakodnevno. Ključnega pomena je zaustavitev težav, preden se začnejo. Vendar je težko, ko imaš tistega učenca, ki vedno zdi, da pritisne tvoje gumbe. Uporabite vse razpoložljive vire, vključno z mentorji,
svetovalni svetovalci, telefonske klice domov in po potrebi administracijo, ki vam bo pomagala obdržati situacijo pod nadzorom.Ta dejavnik upošteva prevladujoče značilnosti skupine študentov, ki jo poučujete. Na primer, ugotovili boste, da bodo imeli študentje iz mestnih območij, kot je New York City, drugačne lastnosti kot tiste iz podeželskih območij države. Zato bo tudi razredno okolje v učilnici.
Kar učite, bo vplivalo na učno okolje v učilnici. Učilnice matematike so precej drugačne kot v učilnicah o družbenih študijah. Običajno učitelji ne bodo vodili razprav v učilnicah ali uporabljali igranja vlog za pomoč pri učenju matematike. Zato bo to vplivalo na učitelja in študentska pričakovanja učnega okolja v učilnici.
Učilnice z mizami v vrstah so precej drugačne od tistih, kjer dijaki sedijo okoli miz. Tudi okolje bo drugačno. V učilnici, ki je postavljena na tradicionalen način, je običajno manj pogovorov. Vendar je interakcija in timsko delo veliko lažje v učnem okolju, kjer učenci sedijo skupaj.
Čas se ne nanaša samo na čas, ki ga preživimo v pouku, ampak tudi na čas dneva, v katerem se pouk odvija. Prvič, čas, preživet v pouku, bo vplival na učno okolje. Če vaša šola uporablja blok razpored, v določenih dneh, preživetih v učilnici, bo več časa. To bo vplivalo na vedenje in učenje učencev.
Čas dneva, v katerem predavate določen razred, je zunaj vašega nadzora. Vendar pa ima lahko velik vpliv na študentsko pozornost in zadrževanje. Na primer, pouk tik pred koncem dneva je pogosto manj produktiven od tistega na začetku jutra.
Politike in uprava šole bodo vplivali na vašo učilnico. Na primer, pristop šole k prekinitvi pouka lahko vpliva na učenje v šolskem dnevu. Šole nočejo prekiniti časa pouka. Vendar pa nekatere uprave postavljajo pravilnike ali smernice, ki strogo urejajo te prekinitve, medtem ko druge bolj ohlapno kličejo v razred.
Skupnost vpliva na vašo učilnico. Če živite v gospodarsko zaostalem območju, boste morda ugotovili, da imajo študentje drugačne skrbi kot tisti v dobro urejeni skupnosti. To bo vplivalo na razprave in vedenje v učilnici.