Poučevanje državljanske vzgoje v obdobju po Trumpu

Vzgojitelji, ki poučujejo državljanstvo v času predsedovanja Donalda Trumpa, se lahko obrnejo na socialne medije, da bi zagotovili učne trenutke in se pogovarjali s študenti o ameriškem demokratičnem procesu. Od začetka volilne kampanje do nadaljevanja predsedstva je bilo veliko učljivih trenutkov v obliki 140 znakov, ki prihajajo iz osebni Twitter račun predsednika Donalda Trumpa. Ta sporočila so jasni primeri vse večjega vpliva družbenih medijev na ameriško zunanjo in notranjo politiko. V nekaj dneh bo predsednik Trump lahko tvitnil o številnih temah, tudi vprašanja priseljevanja, naravna katastrofas, jedrske grožnje, pa tudi predgrupa vedenje igralcev NFL.

Tweeti predsednika Trumpa niso vezani na programsko platformo Twitter. Nato se njegovi tvitovi preberejo na glas in analizirajo v medijih. Njegovi tvitovi so ponovno objavljeni tako v papirniških kot digitalnih časopisih. Na splošno velja, da bolj kot je vžigal tvit iz Trumpovega osebnega računa na Twitterju, večja je verjetnost, da bo tvit postal glavna pogovorna točka 24-urnega informativnega cikla.

Drug primer učljivega trenutka iz družbenih medijev izhaja iz priznanja izvršnega direktorja Facebooka Marka Zuckerberga oglaševalske kampanje so lahko tuje agencije kupile med predsedniškimi volitvami leta 2016, da bi oblikovale javnost mnenje.

Ko je prišel do tega sklepa, je izjavil Zuckerberg na lastni Facebook strani (9/21/2017):

„Zelo mi je mar za demokratični proces in varovanje njegove integritete. Misija Facebooka je namenjena temu, da ljudem da glas in zbliža ljudi. To so globoko demokratične vrednote in ponosni smo nanje. Nočem, da kdo uporablja naša orodja za spodkopavanje demokracije. "

Izjava Zuckerburga kaže na vse večje zavedanje, da bo vpliv družbenih medijev morda potreboval več nadzora. Njegovo sporočilo odmeva previdnost, ki jo ponujajo oblikovalci C3 (kolegij, poklicna in civilna) okviri za družbene študije. Ob opisu pomembne vloge državljanske vzgoje za vse študente so oblikovalci ponudili tudi opozorilno opombo: "Ni vsa udeležba [državljanske] koristno. " Ta izjava vzgaja učitelje, da predvidijo naraščajočo in včasih sporno vlogo družbenih medijev in drugih tehnologij v prihodnjem življenju študentov.

Številni vzgojitelji sami družabne medije uporabljajo kot del lastnih državljanskih življenjskih izkušenj. Po navedbah Pew Research Center (8/2017) dve tretjini (67%) Američanov poroča, da dobivajo svoje novice s platform družbenih medijev. Ti vzgojitelji so lahko vključeni pri 59% ljudi, ki trdijo, da je njihovo interakcijo na družbenih medijih z ljudmi nasprotnih političnih stališč so stresni in frustrirajoči ali pa so morda del 35%, ki se jim zdijo takšni odnosi zanimivi in informativni. Izobraževalne izkušnje lahko pomagajo pri pouku državljanskih lekcij, ki jih oblikujejo za svoje učence.

Vključevanje socialnih medijev je ustaljen način za vključevanje študentov. Študenti že večino svojega časa preživijo na spletu, socialni mediji pa so dostopni in poznani.

Danes imajo izobraževalci lahko dostop do dokumentov primarnih virov s strani politikov, poslovnih voditeljev ali institucij. Primarni vir je izvirni predmet, kot so avdio ali video posnetki, socialni mediji pa so s temi viri bogati. Na primer Bela hiša YouTube račun gosti video posnetek Otvoritev 45. predsednika.

Primarni viri so lahko tudi digitalni dokumenti (informacije iz prve roke), ki so bili napisani ali ustvarjeni v preteklem študijskem času. En primer digitalnega dokumenta je iz računa Twitterja Podpredsednik Pence v zvezi z Venezuelo, v kateri navaja: "Nikoli svobodni ljudje se niso odločili za prehod od blaginje do revščine" (23.8.2017). Drug primer izvira iz Instagram računa predsednika Donalda Trumpa:

"Če se bo Amerika združila - če bodo ljudje govorili z enim glasom - bomo vrnili svoja delovna mesta, vrnili bomo svoje bogastvo in za vsakega državljana po naši veliki deželi ..." (6. 9. 17)

Ti digitalni dokumenti so viri, ki jih vzgojitelji v državljanskem izobraževanju opozarjajo na določeno vsebino oz vloga, ki so jo družbeni mediji igrali kot orodje za promocijo, organizacijo in upravljanje na zadnjih volitvah cikli.

Vzgojitelji, ki prepoznajo tako visoko stopnjo angažiranosti, razumejo velik potencial socialnih medijev kot poučno orodje. Obstaja več interaktivna spletna mesta ki so usmerjeni v spodbujanje državljanske angažiranosti, aktivizma ali vključenosti skupnosti v srednje ali srednje šole. Takšna spletna orodja za državljansko udejstvovanje so lahko začetna priprava za vključitev mladih v njihove skupnosti, da se vključijo v državljanske dejavnosti.

Poleg tega lahko vzgojitelji uporabljajo primere socialnih medijev, da pokažejo svojo združujočo moč za zbliževanje ljudi in tudi, da pokažejo svojo ločljivo moč za ločevanje ljudi v skupine.

Učitelji socialnih študij so morda seznanjeni z "Šest preverjenih praks za državljansko vzgojo"gosti na spletni strani Nacionalnega sveta za družbene študije. Istih šest praks je mogoče spremeniti z uporabo družbenih medijev kot vira primarnih virov in tudi kot orodja za podporo državljanske angažiranosti.

1. Navodila za učilnico: Socialni mediji ponujajo številne primarne vire za dokumente, ki jih je mogoče uporabiti za sprožitev razprav, podporo raziskavam ali obveščanje. Vzgojitelji morajo biti pripravljeni na navodila, kako oceniti izvor (-e) besedil, ki prihajajo iz platform družbenih medijev.
2. Razprava o trenutnih dogodkih in spornih vprašanjih: Šole lahko dostopajo do aktualnih dogodkov na družbenih medijih za razpravo v učilnici in razpravo. Študentje lahko uporabljajo besedila v družabnih medijih kot podlago za ankete in ankete za napovedovanje ali določitev odziva javnosti na sporna vprašanja.
3. Storitveno učenje: Vzgojitelji lahko oblikujejo in izvajajo programe, ki študentom nudijo praktične priložnosti. Te priložnosti lahko družabne medije uporabijo kot orodje za komunikacijo ali upravljanje za formalnejši pouk in pouk v razredu. Izobraževalci sami lahko uporabljajo platforme družbenih medijev za povezovanje z drugimi vzgojitelji kot obliko poklicnega razvoja. Povezave, objavljene na družbenih medijih, se lahko uporabljajo za preiskave in raziskave.
4. Izvenšolske dejavnosti: Vzgojitelji lahko uporabijo socialne medije kot sredstvo za zaposlovanje in nadaljevanje vključevanja mladih, da se vključijo v svoje šole ali skupnosti zunaj učilnice. Študentje lahko ustvarijo portfelje o svojih zunajšolskih dejavnostih na družbenih medijih kot dokaz o fakulteti in karieri.
5. Šolsko upravljanje: Vzgojitelji lahko s pomočjo družbenih medijev spodbudijo udeležbo učencev v šolski vladi (npr. Študent sveti, razredni sveti) in njihov vložek v upravljanje šole (npr.: šolska politika, študent priročniki).
6. Simulacije demokratičnih procesov: Vzgojitelji lahko študente spodbudijo k sodelovanju v simulacijah demokratičnih procesov (volitve, volitve, zakonodajne seje). Te simulacije bi družabne medije uporabile za oglase za kandidate ali politike.

Državljanska vzgoja na vseh stopnjah je bila vedno zasnovana tako, da je študente pripravila na odgovorne udeležence naše ustavne demokracije. Dokazi kažejo, da je treba zasnovi dodati, kako izobraževalci raziskujejo vlogo socialnih medijev v državljanski vzgoji.

Raziskovalni center Pew navaja nedavne srednješolce (od 18 do 29 let), da so izbrali Facebook (88%) kot svoj najprimernejši socialni medijska platforma v primerjavi s študenti v srednji šoli, ki Instagram postavljajo kot 32-odstotno platformo.

Te informacije kažejo, da se morajo učitelji seznaniti z več platformami socialnih medijev, da izpolnjujejo želje učencev. Pripravljeni morajo biti, da se spopadejo s včasih veliko vlogo, ki jo socialni mediji igrajo v ameriški ustavni demokraciji. Morajo prinesti perspektivo različnim stališčem, izraženim na družbenih medijih, in učiti študente, kako oceniti vire informacij. Najpomembneje je, da morajo učitelji učencem omogočiti prakso na socialnih medijih z razpravo in debato v učilnico, še posebej, ko Trumpovo predsedstvo ponuja vrste učljivih trenutkov, s katerimi je državljanska vzgoja pristna in privlačno.

Socialni mediji niso omejeni na digitalne meje naše države. Približno četrtina svetovnega prebivalstva (2,1 milijarde uporabnikov) je na Facebooku; milijarda uporabnikov je aktivna WhatsApp dnevno. Več platform socialnih medijev povezuje naše študente v mrežne globalne skupnosti. Da bi študentom zagotovili kritične spretnosti, pomembne za državljanstvo 21. stoletja, morajo učitelji pripraviti učence razumeti vpliv socialnih medijev in biti sposoben komunicirati s pomočjo družbenih medijev na nacionalna in nacionalna vprašanja globalno.