Ključni besednjak: dvomestno število, desetine, eno, se množijo
4.NBT.5. Pomnožite celo število do štiri števke z enomestno celotno število in pomnožite dve dvomestni številki s pomočjo strategij, ki temeljijo na vrednosti mesta in lastnostih operacij. Izračunajte in razložite izračun z uporabo enačb, pravokotnih nizov in / ali modelov površin.
Na tablo ali nad glavo napišite 45 x 32. Študente vprašajte, kako bi ga začeli reševati. Več učencev morda pozna algoritem za dvomestno množenje. Dopolnite težavo, kot navajajo študenti. Vprašajte se, ali obstaja kakšen prostovoljec, ki lahko razloži, zakaj ta algoritem deluje. Mnogi študenti, ki so si algoritem zapomnili, ne razumejo temeljnih konceptov vrednosti.
Na koncu mini pouka učencem dajte tri primere, da preizkusijo sami. Dajte jim vedeti, da lahko to storijo v poljubnem vrstnem redu; če želijo najprej preizkusiti težjega (z večjimi številkami), so to dobrodošli. Medtem ko študenti delajo na teh primerih, se sprehodite po učilnici, da ocenite njihovo raven znanja. Verjetno boste ugotovili, da je več učencev dojemanje koncepta večmestnega množenja dokaj hitro doletelo in se lotilo problemov brez prevelikih težav. Drugi študenti si težko predstavljajo težavo, vendar pri dodajanju najdejo manjše napake, da najdejo končni odgovor. Drugim študentom bo ta postopek težko od začetka do konca. Njihova ciljna vrednost in znanje o množenju nista povsem kos tej nalogi. Odvisno od števila učencev, ki se spopadajo s tem, načrtujte, da to uro poučite na a
majhna skupina ali večji razred zelo kmalu.