Nasveti za poučevanje več priprav

Številni učitelji se morajo v nekem obdobju kariere spoprijeti z izzivom, da v določenem letu poučijo več priprav. Na primer, srednješolski učitelj socialnih študij bi lahko bil dodeljen poučevanju dveh razredov osnovne stopnje Ekonomija, en razred Ameriška zgodovina, in dva razreda Ameriška vlada. Izbirnemu ali specialnemu učitelju umetnosti ali glasbe se lahko v enem dnevu dodeli več stopenj.

Učitelj mora za vsak pripravo pripraviti sklop učnih načrtov. Za večkratne priprave je potrebnih več učnih načrtov. V mnogih šolah so novi učitelji pripravljeni na nove učitelje, ki morda ne bodo prejeli naloge prvega predmeta. Druge discipline, na primer svetovni jeziki, lahko ponujajo več tečajev, ki so enotni, na primer tečaj nemščine I. Za druge oddelke so lahko specializirani tečaji z le enim oddelkom, kot je AP fizika. Večkratna priprava je morda najboljši način za zadovoljevanje potreb študentov.

Učitelj z več pripravniki v šolskem letu naj upošteva nekaj naslednjih predlogov.

Učitelji, ki se soočajo z več pripravniki, morajo lekcije, opombe in ocene voditi ločene in natančne. Poiskati morajo fizični, organizacijski sistem, ki bi bil smiseln in zanje deluje. Poskusili bodo eno ali več od naslednjega, da bi videli, kako deluje sistem:

• Povzemite dnevni pouk po razredih na zabeležki. Postavite jo v dnevni načrt ali knjigo načrtov. Te beležke beležijo teme, ki so bile zajete v razredu in učitelja opominjajo, kaj je še treba storiti.
• Poskrbite za določena območja, ki bodo jasno označena, da se študentje lahko prijavijo ali prevzamejo delo po predmetih ali pouku. Obveznost študentov za gradivo prispeva k njihovi neodvisnosti.
• Nastavite gajbe ali datoteke, ki lahko vsebujejo študentsko delo in gradivo po tečajih ali pouku.
• Uporabite barvno kodiranje, da študentsko delo ločite od razreda ali predmeta. Mape datotek, dnevniki ali zvezki z barvnimi kodami so vizualni pripomočki, s katerimi lahko študentsko delo ločite.

Obstaja več programskih platform, ki pomagajo digitalno organizirati učilnice, npr. Google Učilnica, Edmodo, Seesaw, Družaben. Učitelji lahko prilagodijo uporabo teh platform glede na količino tehnološke integracije, ki je na voljo v šoli, tudi če je dostop do računalnikov omejen.

Te platforme za izobraževalno programsko opremo učiteljem omogočajo prilagajanje učnih načrtov, objavljanje nalog in zbiranje študentskega dela. Nekatere od teh izobraževalnih platform lahko vključijo tudi platforme za ocenjevanje, s čimer prihranijo čas in racionalizirajo povratne informacije za študente. Povezati je mogoče tudi digitalne vire, ki lahko razširijo razpoložljive materiale.

Druga možnost je, da digitalne vire ali gradivo v učilnici delite z drugim učiteljem, ki morda poučuje isti pripravnik. Programske platforme lahko dijake zlahka ločijo po razredih ali po tečajih, tako da ni zmede, kateri učitelj je odgovoren za učence.

Najboljši vir za večkratne priprave bi lahko bil drugi učitelj v stavbi, ki morda poučuje isti pripravnik ali je že poučeval določen tečaj. Večina učiteljev z veseljem pomaga v teh situacijah in deli gradivo. Skupni materiali lahko zmanjšajo čas, potreben za načrtovanje lekcij.

Obstajajo tudi številna spletna mesta, na katerih lahko učitelji obiščejo ideje za lekcije, ki dopolnjujejo obstoječi učni načrt. Učitelji lahko začnejo s priloženimi učbeniki in nato po potrebi dodajo dopolnilno gradivo z izobraževalnih spletnih strani, če gradivo ustreza standardom in ciljem tečaja. Obstajajo lahko ideje za razred, ki jih je mogoče spremeniti za različne predpogoje ali razlikovati za učence.

Poglejte zunaj stavbe ali celo zunaj šolskega okrožja s pomočjo povezav na družbenih medijih, kot so Pinterest, Facebook ali Twitter. Na primer, na tisoče učiteljev uporablja Twitter, da se srečajo za klepete o svoji disciplini glede na nabor urnik. Sodelovanje s temi spletnimi kolegi je lahko odličen profesionalni razvoj. Eden od teh učiteljev je morda že ustvaril nekaj, kar je kot nalašč za tečaj. Povezovanje z učitelji, še posebej, če je tečaj samski ali edini tečaj, ki ga ponuja šola, lahko prav tako pomaga zmanjšati občutek izoliranosti.

Učitelji z več pripravniki ne bi smeli načrtovati dveh zapletenih lekcij na isti dan. Na primer učitelj, ki načrtuje, da bodo učenci sodelovali v simulaciji, ki zahteva veliko priprave in energije bi morda želeli ustvariti lekcije za druge razrede tistega dne, ki ne zahtevajo toliko časa in energije.

Na enak način, kot želite spreminjati dejavnosti čez dan, bi morali učitelji načrtovati lekcije za enostavno upravljanje. Učitelji bi morali na primer načrtovati učne ure, ki zahtevajo čas v medijskem središču še isti dan. Na enak način je, če je ob določenih dnevih na voljo oprema (video, prenosni računalniki, kliki za glasovanje itd.), Je treba organizirati pouk, da se izkoristi oprema v vsakem razredu. Tovrstna organizacija še posebej velja, če je za postavitev in odvoz opreme potreben čas.

Izgorelost učiteljev je resnična. Poučevanje je lahko zelo stresno z vsemi pritiski in odgovornostmi učiteljev in večkratni pripravljavci dodajo na že dolg seznam dejavnikov, ki povzročajo učiteljev stres. Preveri 10 načinov za upravljanje izgorelosti učiteljev za nekaj odličnih idej.

Vsekakor je mogoče preživeti in uspevati poučevati več priprav. Vse, kar potrebuje, je ostati organiziran, imeti pozitiven odnos in vzdrževati povezave z drugimi učitelji.