Kaj je ocenjevanje na krivulji?

Razvrščanje po krivulji je izraz, ki opisuje različne metode, ki jih učitelj uporablja za prilagajanje rezultatov, ki so jih učenci prejeli na testu. Večino časa, razvrščanje na krivulji poveča ocene učencev s premikanjem njihovih dejanskih rezultatov za nekaj zarez, morda povečuje oceno ocena črk. Nekateri učitelji uporabljajo krivulje, da prilagodijo prejete ocene izpite, medtem ko drugi učitelji raje prilagodijo, katere ocene črk so dodeljene dejanskim rezultatom.

"Krivulja", na katero se nanaša izraz, je "krivulja zvona, "ki se v statistiki uporablja za prikaz običajne porazdelitve - kakšna je pričakovana različica - katerega koli niza podatkov. Imenuje se a zvonec krivulja, ker ko so podatki narisani na grafu, ustvarjena črta običajno tvori obliko zvona ali hriba. V normalna porazdelitev, večina podatkov bo blizu sredine, ali srednje, z zelo malo številkami na zunanji strani zvona, znanimi kot izpuščaji. Če so bile ocene rezultatov običajno enake, jih bo 2,1% preizkušenih učencev enako na testu prejmejo A, 13,6% dobi B, 68% Cs, 13,6% Ds in 2,1% razreda F.

Učitelji uporabljajo krivuljo zvonca za analizo svojih testov, ob predpostavki, da bo krivina zvonca vidna, če je test dober del gradiva, ki ga je predstavila. Če na primer učitelj pogleda njene ocene pri razredu in vidi, da je povprečna (povprečna) ocena vmesni rok je bila približno C, nekoliko manj študentov pa si je prislužilo B in D, še manj študentov pa si je zaslužilo As in Fs, potem je lahko sklenila, da je bil test dober dizajn.

Če na drugi strani poda preizkuse in ugotovi, da je bila povprečna ocena 60%, in nihče ni dosegel 80%, potem lahko sklene, da je bil test lahko pretežek. V tem trenutku lahko s krivuljo prilagodi točkovanje tako, da je normalna porazdelitev, vključno z ocenami A.

Obstaja več načinov za oceno krivulje, od katerih je veliko matematično zapletenih. Tu je nekaj najpopularnejših načinov, kako učitelji ukrivijo ocene skupaj z osnovnimi razlagami posamezne metode:

Dodaj točke: Učitelj poveča oceno vsakega učenca z enakim številom točk.

• Kdaj se uporablja? Po testu učitelj ugotovi, da je večina otrok dobila vprašanja 5 in 9 napačno. Lahko se odloči, da so bila vprašanja nejasno napisana ali premalo poučena; če je tako, doda oceno teh vprašanj vsem.
• Prednosti: Vsi dobijo boljšo oceno.
• Pomanjkljivosti: Dijaki se ne učijo iz vprašanja, razen če učitelj ponudi revizijo.

Povečajte oceno na 100%: Učitelj premakne oceno enega učenca na 100% in doda enako število točk, ki jih dobi učenec na 100, vsem drugim.

• Kdaj se uporablja? Če nihče v razredu ne dobi 100% in je najbližja ocena 88%, bi učitelj lahko na primer ugotovil, da je bil test na splošno pretežek. Če je tako, bi lahko k oceni tega študenta dodala 12 odstotnih točk, tako da bo znašala 100%, nato pa 12 odstotnim točkam dodala tudi oceno vseh ostalih.
• Prednosti: Vsi dobijo boljši rezultat.
• Pomanjkljivosti: Otroci z najnižjimi ocenami imajo najmanj koristi (22% plus 12 točk je še vedno a neuspešna ocena).

Uporabite kvadratni koren: Učitelj vzame kvadratni koren testnega odstotka in mu naredi novo oceno.

• Kdaj se uporablja? Učitelj verjame, da se vsi potrebujejo za povečanje, vendar ima široko razporeditev ocen - ni veliko Cs, kot bi pričakovali pri običajni distribuciji. Torej, vzame kvadratni koren odstotne ocene za vsakogar in ga uporabi kot novo oceno: √x = prilagojena ocena. Prava ocena = .90 (90%) Prilagojena ocena = √.90 = .95 (95%).
• Prednosti: Vsi dobijo boljši rezultat.
• Pomanjkljivosti: Niso vsi oceni prilagojeni enako. Nekdo, ki doseže 60%, bi dobil novo oceno 77%, kar je 17-točkovni skok. Otrok, ki doseže 90%, dobi samo pet točk.

Študenti v razredu pogosto obtožijo eno osebo, da je vrgla krivino. Torej, kaj to pomeni in kako je to storila? Teorija je, da zelo ostri študent, ki opravi izpit, s katerim imajo vsi ostali težave, "vrže krivuljo." Na primer, če je večina preizkuševalcev zaslužila 70% in le en učenec v celotnem razredu je zaslužil A, 98%, potem, ko učitelj prilagaja ocene, bi lahko drugi moški težje ocenili druge učence višje. Tu je primer uporabe treh metod ukrivljenega razvrščanja od zgoraj:

• Če učitelj hoče dodajte točke pri zgrešenih vprašanjih z oceno vseh, toda najvišja ocena je 98%, potem ne more dodati več kot dveh točk, ker bi otroku ta podatek dal več kot 100%. Če učitelj ni pripravljen podati dodatnega zasluga za test, potem ne more prilagoditi točk, da bi lahko štela zelo veliko.
• Če učitelj hoče udariti oceno do 100% bodo vsi znova dobili le dve točki svoje ocene, kar ni pomemben skok.
• Če učitelj hoče uporabite kvadratni koren, to ni pošteno do tistega študenta z 98%, ker bi ocena dosegla le eno točko.

Ocenjevanje na krivulji je v akademskem svetu že dolgo sporno, prav tako uteži rezultatov so. Glavna prednost uporabe krivulje je, da se bori proti inflaciji: če se učiteljica ne uvrsti na krivuljo, bi 40% njenega razreda lahko dobilo oceno "A", kar pomeni, da "A" ne pomeni zelo veliko. „A“ ocena bi morala pomeniti „odlično“, če to sploh pomeni, teoretično pa 40% katere koli skupine študentov ni „odlično“.

Če pa učitelj strogo opira ocene na krivuljo, potem omejuje število učencev, ki lahko izstopajo. Tako je prisilna ocena odvračilna za študij: študentje bodo mislili, da "nima smisla preučiti preveč, Susan in Ted bosta dobila edino As, ki je na voljo na krivini. "In ustvarijo to vzdušje strupeno. Kdo želi razred, poln študentov s kazalcem, ki krivijo eno ali dve zvezdi? Učitelj Adam Grant predlaga, da krivuljo uporabite samo za povečanje rezultatov in vzpostavljanje sodelovalnega vzdušja, zato si študentje medsebojno pomagajo pri doseganju boljših rezultatov. Smisel preizkusa ni rezultat, trdi, temveč učence učiti, kako se naučiti novih stvari.

• Burke, Timothy. "Ocenjevanje na krivulji je vedno slaba ideja." Lahkotno moteče, Avg. 23, 2012.
• Grant, Adam. "Zakaj bi morali ustaviti ocenjevanje študentov na krivulji." New York Times,. 10. septembra 2016.
• Richert, Kit. "Zakaj graditi na krivih boli." Učna skupnost, 2018.
• Volokh, Eugene. "V pohvalo ocenjevanju na krivulji." Washington Post, Feb. 9, 2015.