Ni treba gledati dlje kot na obraz ura da bi razumeli, zakaj je najprej pomembno učiti učence kako povedati čas s povečanjem po pet: številke predstavljajo petminutne intervale. Kljub temu je veliko mladih matematikov težko razumeti, zato je treba začeti z osnovami in graditi od tam.
Najprej a učitelj bi morali razložiti, da je na dan 24 ur, ki je razdeljen na dva 12-urna odseka na uri, od katerih vsaka ura razdeli na šestdeset minut. Nato mora učitelj pokazati, da manjša roka predstavlja ure, medtem ko večja roka predstavlja minute in da se minute izračunajo s petimi faktorji glede na 12 velikih številk na uri obraz.
Ko učenci razumejo, da majhna urna roka kaže na 12 ur, minutna roka pa kaže na 60 edinstvenih minut okrog ure, so to nato lahko začnete izvajati te veščine s poskusom, da bi čas na več ur predstavil na najboljših delovnih listih, kot so tisti v razdelku 2.
Preden začnete, je pomembno, da se prepričate, da so vaši učenci pripravljeni odgovoriti na vprašanja tiskalne delovne liste
(# 1, # 2, # 3, # 4 in # 5). Študenti bi morali imeti možnost določiti čas do ure, pol ure in četrt ure in jim biti udobno šteti po petkah in enakih. Poleg tega naj učenci razumejo funkcijo minut in ure rok ter dejstvo, da je vsaka številka na obrazu ure ločena s petimi minutami.Čeprav so vse ure na teh delovnih listih analogne, je treba tudi zagotoviti, da bodo študentje znali povedati čas o digitalnih urah in nemoteno prehoditi med njimi. Za dodaten bonus natisnite stran, polno praznih ur in digitalnih časovnih žigov, in učence prosite, naj narišejo roke in minute!
Te delovne liste / tiskalnike lahko po potrebi uporabljate s posameznimi študenti ali skupinami študentov. Vsak delovni list se razlikuje od drugih, kar ponuja veliko možnosti za prepoznavanje različnih časov. Upoštevajte, da so časi, ki študente pogosto zmedejo, ko obe roki kažeta blizu istega števila.
Za zagotovitev, da učenci razumejo osnovne pojme, povezane s časom pripovedovanja, je pomembno, da jih sprehodimo skozi vsakega izmed njih koraki do individualnega pripovedovanja časa, začenši z določitvijo ure, odvisno od tega, kje je majhna roka obraza ure koničast. Zgornja slika prikazuje 12 različnih ur, ki jih predstavlja ura.
Ko učenci obvladajo te koncepte, lahko učitelji najprej poiščejo točke na številu vsakih pet minut ponazorimo z velikimi številkami na uri, nato z vsemi 60 koraki na uro obraz.
Nato je treba študente pozvati, naj določijo določene čase, ki so prikazani na obrazu ure, preden bodo morali na analogne ure ponazoriti digitalne čase. Ta metoda navodila po korakih skupaj z uporabo delovnih listov, kot so zgoraj navedeni, bo zagotovila, da bodo učenci na pravi poti, da natančno in hitro povedo čas.