Odličen učitelj je kritičnega pomena za dosežek študenta. Kako torej učitelj postane odličen? Tako kot usposabljanje, potrebno za kateri koli specializiran poklic, morajo tudi učitelji usposabljati. Trenirati morajo, preden vstopijo v učilnico, poleg tega pa morajo biti deležni stalnega usposabljanja, tudi ko delajo v učilnici. Od kolidža s certifikacijskim tečajem, do poučevanja študentov, do stalnega strokovnega razvoja (PD) se učitelji nenehno izobražujejo v svoji karieri.
Vse to usposabljanje daje novim učiteljem največ možnosti za uspeh in vzdržuje veteranske učitelje, ko se bodo spopadli z novimi izzivi v izobraževanju. Če se to usposabljanje ne zgodi, obstaja tveganje, da lahko učitelji predčasno zapustijo poklic. Druga skrb je, da bodo študenti trpeli, ko usposabljanja ne bo zadostno.
Večina učiteljev se šolanja najprej izobražuje na kolidžu s tečaji, ki izpolnjujejo državne ali lokalne zahteve glede poučevanja. Te priprava učiteljev tečaji so zasnovani tako, da vsem, ki jih zanima izobraževanje, zagotovijo osnovne informacije, ki jih bodo potrebovali v učilnici. Vsi programi za pripravo učiteljev bodo vključevali tečajne naloge, ki bodo pregledale izobraževalne pobude, kot je
Zakon o invalidnih osebah (IDEA), Vsak zakon o uspehu študentov (ESSA), Nobenega otroka ni za sabo (NCLB). Obstaja tečaj, ki nove učitelje seznani z izobraževalnimi izrazi, kot so Individualni izobraževalni program (IEP), odziv na intervencijo (RTI) in angleškega učenja (EL).Izobraževanje po posameznih akademskih predmetih je običajno organizirano po stopnjah ocene. V zgodnjem otroštvu in osnovnošolskih tečajih je poudarek na pismenosti in računanju. Učitelji, ki jih zanima srednja ali srednja šola, se bodo intenzivno usposabljali v akademski disciplini. Vsi programi priprave učiteljev ponujajo strategije upravljanja učilnic in informacije o učenčevem kognitivnem razvoju in učnem slogu. Tečaj se ne sme končati po štirih letih. Mnoge države zahtevajo višje stopnje učiteljev v izobraževanju ali določenem predmetu, ko so že nekaj let v učilnici.
Izobraževanje učiteljev vključuje učiteljsko pripravništvo v okviru kolegijskih del. Število tednov tega usposabljanja je odvisno od šolskih in državnih zahtev. Poučevanje študentov sledi postopno odpustitev odgovornosti (»Ti delamo, tudi jaz«) model z usposobljenim mentorjem mentorjem. Ta pripravnik učitelju omogoča, da izkusi vse odgovornosti učitelja. Študentski učitelji razvijejo učne načrte in različne ocene, ki merijo učenje učencev. Učitelji učencev popravljajo domače naloge, teste in ocene na podlagi uspešnosti. Obstajajo različne možnosti za komunikacijo z družinami za krepitev povezave šola-dom. Umestitev učitelja v učilnico omogoča pomemben praktični trening dinamike in upravljanja učilnice.
Druga prednost sodelovanja v učnem programu študentov je mreža strokovnjakov, s katero se bo učitelj srečal med pripravništvom. Poučevanje študentov ponuja priložnost za zbiranje priporočil teh strokovnjakov za uporabo v aplikacijah za delo. Številne šole najamejo svoje učiteljske učitelje. Medtem ko študentski učitelji med pripravništvom niso plačani, so koristi tega praktičnega usposabljanja neprecenljivi. Uspeh tovrstnega usposabljanja je v sistematičnih postopkih programa. To mora biti način za oceno pripravljenosti učiteljskih kandidatov za napredek v programu in vstop v učiteljski poklic.
Nekatere države se soočajo s pomanjkanjem učiteljev, zlasti na področju znanosti in matematike. Eden od načinov, da so nekateri okroži rešili te pomanjkljivosti, je hitra pot do njih potrjevanje učiteljev za izkušene posameznike, ki prihajajo neposredno iz delovne sile in s seboj prinesejo svoje spretnosti. Pomanjkanje učiteljev še posebej velja za tečaje na področju STEM (naravoslovje, tehnologija, inženiring in matematika). Medtem ko ti kandidati za nadomestne učitelje že imajo akademsko izobrazbo na določenih predmetnih področjih, se izobražujejo v izobraževalnem pravu in razrednem vodenju.
Ko se učitelji zaposlijo v šolskem sistemu, prejmejo več usposabljanja v obliki poklicnega razvoja (PD). V idealnem primeru je PD zasnovan tako, da je stalni, ustrezen in sodeluje z možnostjo povratnih informacij ali razmisleka. Obstaja veliko različnih oblik tovrstnega usposabljanja, od usposabljanja o varnosti z državnim mandatom do usposabljanja za posamezne predmete glede na razred. Veliko okrožij nudi PD večkrat med letom. Okrogi lahko uporabljajo PD za izpolnjevanje izobraževalnih pobud. Na primer, pobuda prenosnih računalnikov srednjih šol 1: 1 bi morala od PD zahtevati usposabljanje osebja za digitalne platforme in programe.
Druga okrožja lahko ciljajo na PD na podlagi pregleda podatkov. Na primer, če podatki osnovnošolca kažejo na pomanjkanje spretnosti računanja, se lahko pripravi PD za usposabljanje učiteljev o strategijah, ki odpravijo te pomanjkljivosti. Obstajajo tudi druga okrožja, ki od učiteljev zahtevajo, da organizirajo svoj program PD z branjem in razmišljanjem o knjigi ali povezovanjem z drugimi vzgojitelji prek družbenih medijev. Ta oblika posameznega PD lahko reši potrebe srednješolskih učiteljev, ki poučujejo »samsko« (npr.: Italijanski I, AP fizika) in ki bi lahko imeli korist od povezovanja z učitelji zunaj okrožja za podpora. PD-jev vrstnik se povečuje, ko se okrožja lotijo talenta svojega učiteljskega osebja. Na primer, učitelj, ki je strokovnjak za analizo podatkov učencev z uporabo preglednic Excel, lahko svoje znanje deli z drugimi učitelji.
Izobraževalni raziskovalec John Hattie v svoji knjigi "Vidno učenje za učitelje, "mikro učenje uvršča v svojih pet najboljših učinkov na učenje in dosežke študentov. Mikro poučevanje je odsevni postopek, v katerem si pouk z vrstniki ali snemanjem ogleda pouk učiteljeve uspešnosti v učilnici.
En pristop je, da učitelji pregledajo video posnetke (po pouku) za samoevalvacijo. Ta tehnika učitelju omogoča, da vidi, kaj deluje, katere strategije so delovale ali so bile premajhne, da bi ugotovil pomanjkljivosti. Druge metode so lahko v obliki rednih medsebojnih povratnih informacij brez pomislekov o oceni. Kritična kakovost udeležencev mikro-poučevanja je njihova sposobnost dajanja in sprejemanja konstruktivnih povratnih informacij. Vsi udeleženci v tej obliki intenzivnega usposabljanja, tako učitelji kot tudi gledalci, morajo imeti odprtost za dosego ciljev poučevanja in učenja. Koristi je vključitev te oblike usposabljanja med študentske izkušnje, kjer študentje-učitelji bi lahko predali mini pouk manjši skupini učencev in se nato vključili v post-razpravo o lekcijah. Hattie mikro učenje poučuje kot en pristop z "opaznimi resnicami". Koristi lahko povečajo zaupanje učiteljev in si prizadevajo za razvoj kolegialnega vzdušja podpore z empatijo in enakomernostjo.