Opredelitev in primeri angleških glagolov Mental-State

V Angleška slovnica in teorija govora in dejanja, a glagol mentalnega stanja je glagol z pomen povezane z razumevanjem, odkrivanjem, načrtovanjem ali odločanjem. Glagoli mentalnega stanja se nanašajo na kognitivna stanja, ki so na splošno nedosegljiva za zunanje vrednotenje. Znan tudi kot miselni glagol.

Pogosti glagoli duševnega stanja v angleščini vključujejo vedeti, misliti, se učiti, razumeti, zaznavati, občutiti, ugibati, prepoznati, opaziti, opaziti, želeti, želeti, upati, odločiti se, pričakovati, raje, spomniti, pozabiti, predstavljati, in verjeti. Letitia R. Naigles ugotavlja, da so glagoli duševnega stanja "zloglasni polisem, pri čemer je vsako povezano z več čutili "(" Manipuliranje vnosa "v Zaznavanje, spoznanje in jezik, 2000).

Tu je nekaj primerov uporabe miselnih glagolov, pa tudi opažanja retoričnega izraza.

Mentalni in performativni pomeni

"[T] on pomeni miselni glagoli so predloge: kadar a zvočnik uporablja glagol prepoznati kot miselni glagol, npr. v stavku:

Glagoli duševnosti in rekurzija

• "[O] ne odlika človeškega jezika je rekurzijaali sposobnost vdelati en stavek v drug stavek, kot so ruske ugnezdene lutke... Glagoli mentalnega stanja, kot so misli in vem zagotavljajo pomenske odre za ustvarjanje zapleteni stavki s vdelava. "-Klein, Mojzes in Jean-Baptiste
• Glagoli duševnega stanja lahko delujejo podobno akcijski glagoli, vgradnjo v kanonični subjekt-glagolski format, kot v to vem in Mislim, da je tako. Toda glagoli duševnega stanja se nanašajo na vsebino našega uma, ki jo izrazimo kot stavke, zato njihov pomen podpira skladenjski proces vdelave stavka v položaj predmeta za oblikovanje stavkov, kot so: Vem, da ima mamica rad cvetje in Mislim, da oče spi. "-David Ludden

Glagoli duševnega stanja v argumentiranem govoru in pisanju

"Mentalni glagoli so uporabni za ugotavljanje dejstev in mnenj; na primer Mnogi ljudje to mislijo, je pogosto bolj učinkovit v prepir kot Dejstvo je, da.... Slednje s popolno trditvijo bralca sili v popolni dogovor ali v nesoglasje, medtem ko prvi dopušča prostor za prepir. "-Knapp in Watkins

Neaktivni značaj glagolov duševnega stanja

"[I] n Angleščina, nenaučni značaj glagoli duševnega stanja se manifestira s prednostjo dativa predlogado namesto agencijskega predloga z v pasivno (posledično je pasivno stativ): Tomova sposobnost poučevanja je znan po vsi njegovi sodelavci. Tomova sposobnost poučevanja je znano vsi njegovi kolegi. "

Pomožni glagoli, povezani z glagoli Performative, Mental-State in Mental-Act

"The pomožne Večina povezanih s performativami je 'narediti,' dati, 'in' izdati ', medtem ko glagoli duševnega stanja delijo' imeti '(imeti prepričanje) skupaj z vrsto zanimivih alternativ. Upanje lahko 'negujem', negujemo prepričanje in namero 'skrivamo'. Kar v nekem duševnem stanju 'zadržimo', v nekaterih lahko 'izdamo' nelokcionarno ukrepati. Glagoli mentalnega dejanja, kot je mogoče pričakovati, so vmes. Nekateri, na primer 'odločiti se', 'izbrati' in 'identificirati,' deliti 'narediti' s performativi, ne pa 'izdati', razen pri 'izdaji odločbe' (v tem primeru glagol deluje kot performativ). " -Lej

Učenje duševnih glagolov (Pridobitev jezika)

"[A] povzetek glagoli duševnega stanja se pojavijo zgodaj in jih dokaj pogosto uporabljajo otroci, stari 3 in 4 leta ...

"Očitno otroci (in govorci na splošno) spoznajo nevidne referente glagolov duševnega stanja tako, da te glagole najprej povežejo z izvedbo določenih vrste komunikacijskih dejanj in pozneje usmerjanje glagola osredotočiti na posebej vidne značilnosti teh dejanj, in sicer na duševna stanja komunikativnosti agenti ...

"Intuitivno se zdi presenetljivo, da bi morali otroci obvladati bolj formularno in pragmatično naložene upodobitvene uporabe glagolov duševnega stanja, preden se lotijo ​​resnično referenčnih in kompozicijskih uporabe; vendar dejansko ni očitno, zakaj bi bilo tako. Dejstvo je, da pragmatične uporabe v resnici niso tako preproste. Pragmatika od varovanje pred tveganjem implicitno pri uporabi formule kot [mislim] je odločilno odvisno od zmožnosti izračuna potencialnih tveganj zase in za svoje občinstvo vpletena v dejanje trditve. Ker otroci takšne formule lahko pravilno uporabijo spontano diskurz, zdi se, da lahko takšne izračune, vsaj nezavedno. "-Izrael

Prikaz razlagalne funkcije
"Študentje diskurza razlikujejo razstavne sloge, ki opozarjajo na osebo in vlogo govorca, in tiste, ki govorca prikrijejo ali ozadijo. Razliko označuje odsotnost ali prisotnost „okvirjev“, ki komentirajo pogovorno razmere. Nekateri od teh okvirjev so očitni, na primer uvodne, samozaupljive šale za spodbujanje povezovanja med občinstvom in govorci. Nekateri so subtilni, kot je uporaba miselnih glagolov, kot je "Mislim, da ...", ali glagoli trditve, kot je "Trdim, da ..." bom miselne glagole in glagole trditve skupaj navajati kot "glagoli duševnega stanja...'

"[M] glagoli entalnega stanja govorcu omogočajo, da se ne zadrži neposredne trditve in uokvirja izjavo kot produkt uma govorca, namesto da bi jo predstavil kot nefiltrirano dejstvo na svetu. Primerjajte neposredno izjavo: „Nebo je modro“ in uokvirjene izjave: „Nebo se zdi modro“ ali „Mislim, da je nebo modro“ ali „Prisežem, to nebo je modro. " Uokvirjene izjave naj bi označevale negotovost, ker pomenijo, da trditev odraža zmotno misel postopek. Čeprav so glagoli o duševnem stanju nekateri učenjaki razvrstili kot znake spoštovanja ali nemoči, so dvoumni in vsestranski izrazi. V lastnih raziskavah sem ugotovil, da lahko predstavljajo ne samo negotovost, ampak tudi odprtost do pogajanja na področjih, v katerih se uporabljajo, in odprtost za misli in mnenja a poslušalec ...

"Glagoli [M] ental stanja se zdijo neposredno povezani z interpretacijsko funkcijo, vendar dvoumno povezani z govornikovimi avtoriteta in udobje, bodisi kot organizator pogovornega toka bodisi kot tolmač avtoritativnih besedil. " -Davis

• William Croft, Sintaktične kategorije in slovnični odnosi: Kognitivna organizacija informacij. The University of Chicago Press, 1991
• Peggy Cooper Davis, "Interpretacija: zapuščina zakonitosti o državljanskih pravicah v Brown v. Odbor za izobraževanje." Rasa, zakon in kultura: razmišljanja o Brownu v. Odbor za izobraževanje, ed. avtor Austin Sarat. Oxford University Press, 1997
• Michael Izrael, "Mental Spaces and Mental Verbs in Early Child English." Jezik v kontekstu uporabe: diskurzi in kognitivni pristopi do jezika, ed. avtorji Andrea Tyler, Yiyoung Kim in Mari Takada. Mouton de Gruyter, 2008
• Peter Knapp in Megan Watkins, Žanr, besedilo, slovnica: tehnologije za poučevanje in ocenjevanje pisanja. UNSW, 2005
• Benjamin Lee, Govorne glave: jezik, metajeziko in semiotika subjektivnosti. Duke University Press, 1997
• David Ludden, Psihologija jezika: celostni pristop. SAGE, 2016
• Elizabeth Closs Traugott in Richard Dasher, "O zgodovinski povezanosti glagolov o duševnosti in govoru v angleščini in japonščini." Prispevki s 7. mednarodne konference o zgodovinskem jezikoslovju, ed. Anna Giacalone-Ramat in sod., 1987