Kako kolaborativno odločanje preoblikuje šole

Šole bi morale nenehno si prizadevajo za izboljšanje. Vsaka šola mora imeti to osrednjo temo v svoji misiji. Šole, ki stagnirajo ali so samozadovoljne, delajo učence in skupnosti, ki jim služijo v veliko pomoč. Če ne napredujete, boste na koncu zaostali in spodleteli. Izobraževanje je na splošno zelo napredujoče in trendno, včasih napak, vendar morate vedno iskati nekaj večjega in boljšega.

Šolski voditelji, ki redno vključujejo svoje volivce v postopek odločanja, se mu zdijo koristni na več različnih načinov. Zavedajo se, da lahko vključevanje deležnikov v postopek odločanja na koncu spremeni šolo. Progresivna transformacija je neprekinjena in traja. Sprejeti mora miselnost in reden način sprejemanja odločitev za povečanje učinkovitosti. Šolski voditelji mora aktivno vlagati v mnenja drugih, pri čemer razume, da nimajo vseh odgovorov sami.

Eden najbolj koristnih vidikov privabljanja različnih ljudi na razpravo je, da dobite več različnih perspektiv ali stališč. Vsak deležnik ima izrazito drugačno stališče glede na svojo individualno pripadnost šoli. Pomembno je, da šolski voditelji v različnih delih kozarca s piškotki z rokami z različnimi sestavnimi deli z različnimi sestavnimi deli, tako da se poveča perspektiva. To je seveda koristno, saj lahko nekdo drug vidi oviro v cestnem prometu ali koristi, ki si je kdo drug morda ni zamislil. Obseg več perspektiv lahko le poveča vse napore pri odločanju in vodi v zdrave razprave, ki prehajajo v rast in izboljšave.

Kadar se odločitve sprejemajo v procesu, ki je resnično vključujoč in pregleden, ljudje te odločitve kupujejo in podpirajo, tudi če niso neposredno vključeni. Verjetno se bodo našli nekateri, ki se še vedno ne strinjajo z odločitvami, vendar jih običajno spoštujejo ker razumejo postopek in vedo, da odločitev ni bila sprejeta rahlo ali enotno oseba. Nakup je izredno pomemben za šolo zaradi vseh gibljivih delov. Šola deluje učinkoviteje, kadar so vsi deli na isti strani. To pogosto pomeni uspeh, ki koristi vsem.

Odpornost ni nujno slaba stvar in ponuja nekaj koristi. Vendar pa lahko šolo tudi popolnoma uniči, če se spremeni v odporniško gibanje. Ko v tabelo prinesete različne poglede, velik del upora seveda izničite. To še posebej velja, ko kolaborativno odločanje postane norma in del tega pričakovana kultura šole. Ljudje bodo zaupali postopku odločanja, ki je narave vključujoč, pregleden in celostne narave. Odpor je lahko moteč in vsekakor lahko ovira referendum o izboljšanju. Kot rečeno, to ni vedno slabo, saj neki odpor minimalno služi kot naravni sistem kontrol in ravnotežja.

Šolski voditelji so na koncu odgovorni za uspehe in neuspehe svoje šole. Ko sami sprejemajo kritične odločitve, 100% krivde prevzemajo, ko stvari tečejo po planu. Poleg tega mnogi postavljajo pod vprašaj vrhunsko odločanje in nikoli ne kupujejo v celoti. Kadar koli posamezna oseba sprejme ključno odločitev, ne da bi se posvetovala z drugimi, se postavi za posmeh in morebitni neuspeh. Tudi če je ta odločitev pravilna in najboljša izbira, služi vodje šol dobro, da se posvetujejo z drugimi in pred končno besedo poiščite njihov nasvet. Ko voditelji šol sprejmejo preveč posameznih odločitev, se na koncu oddaljijo od drugih deležnikov, kar je v najboljšem primeru nezdravo.

Odločitve za sodelovanje so običajno dobro premišljene, vključujoče in celostne. Ko se predstavnik mize vsake zainteresirane strani vloži na mizo, odločitev velja. Na primer starši menijo, da imajo glas v odločitvi, ker so bili v skupini za sprejemanje odločitev drugi starši, ki jih zastopajo. To še posebej velja, ko tisti, ki sodelujejo v skupinskem odboru za odločanje, odidejo v skupnost in iščejo dodatne povratne informacije s strani podobnih zainteresiranih strani. Poleg tega so te odločitve celostne narave, kar pomeni, da so bile opravljene raziskave in obe strani sta bili natančno proučeni.

Skupne odločitve pogosto vodijo do boljšega odločanja. Ko skupina pride skupaj s skupnim ciljem, lahko podrobneje raziščejo vse možnosti. Vzamejo si lahko čas, preusmerjajo ideje drug na drugega, raziskujejo prednosti in slabosti vsake možnosti temeljito in na koncu se odločite, da boste dosegli največje rezultate z najmanj odpornost. Boljše odločitve prinašajo boljše rezultate. V šolskem okolju je to izredno pomembno. Glavna prednostna naloga vsake šole je povečati potencial učencev. Delno to storite tako, da vedno znova sprejemate pravilne, izračunane odločitve.

Eden največjih vidikov skupnega odločanja je, da si nobena oseba ne more prevzeti zaslug ali krivde. Končna odločitev je pri večini v odboru. Čeprav bo vodja šole verjetno prevzel vodstvo v postopku, odločitev ni samo njihova. To tudi zagotavlja, da ne opravljajo vsega dela. Namesto tega ima vsak član odbora ključno vlogo v procesu, ki pogosto presega preprosto sprejemanje odločitev v izvajanje in nadaljevanje. Skupna odgovornost pomaga zmanjšati pritisk velike odločitve. Tisti v odboru zagotavljajo naravni sistem podpore, ker resnično razumejo zavezanost in predanost pravilnemu odločanju.