Goljufanje v izobraževanju danes

Zadnji dan mandata sem moral oceniti niz referatov, medtem ko je moj razred opravljal isti test, da sem do konca dneva razdelil opustitve izpitov. Sumim, da bi študentje, ki prihajajo k moji mizi, slučajno videli odgovore na ključu ene strani z več izbirami šifrirala odgovore na mojem odgovornem ključu z večkratnimi odgovori, tako da sem A = B, B = C in tako naprej, in nadaljevala z oceno papirji. Moji sumi so bili pravilni: od petnajstih študentov v sobi jih je šest enkrat ali dva prišlo k moji mizi in se s samozadovoljnim nasmehom vrnil na svoj sedež. Ko sem opazoval, kako hitro prerivajo odgovore, sem občutil kanček krivde, ker sem mislil, da je situacija zapletena, vendar sem se odločila, da se bodo te študentke naučile nepričakovane lekcije.

Gladkost njihovih potez je bila grozljiva, toda počutil sem se slabše, ko sem videl, katere študente vara - samo tiste, ki sem se jih najbolj spoštoval. Ko so bili končno vsi papirji, sem rekel, da imam slabe novice za vse tiste ljudi, ki so varali. Sledili so nedolžni kriki "Kdo je prevaral", najglasnejši od tistih, ki so ga imeli. Toda prenehali so, ko sem rekel, da so prevaranti ustvarili popoln vzorec napačnih odgovorov.

Verjel sem, da je varanje v mojih razredih strogo nadzorovano. Redko sem dajal zasluge za "ponovno preverjene" odgovore, zadrževal sem naloge, dokler študentje ne bodo mogli več dobiti zasluge za kopirano delo in sem le redko dal večkratne preizkuse. Kljub temu sem med zadnjim izpitnim tednom našel malo posteljico, prilepljeno na polico, in drugo, ki leži na tleh. Morda je bolj pripovedovati, da je nekaj učencev, ki redko dokončajo svoje delo, zapustilo sobo, ko so ugotovili, da je varanje na izpitu eseja nemogoče. Očitno jim je izkušnja dala zaupanje, da se lahko z goljufijo umaknejo. Spraševal sem se, ali se zdi to samozavest študij izguba časa.

Rezultati ankete o razširjenosti goljufanja v srednji šoli, ki jih je vzela skupina Who's Who Med American High School Študenti leta 1993 so razkrili, da je alarmantnih 89% srednješolcev menilo, da je varanje običajno, 78% pa varal.
Logično se zdi domneva, da uspešno varanje v srednji šoli navdihuje varanje na ravni fakultete, za ankete sprejeti leta 1990, kar 45% študentov je varalo v enem ali dveh tečajih, 33% pa ​​v osmih ali več tečajih. V nedavni anketi ameriških novic pa težava ni samo s študenti, kar je 20% odraslih menilo, da starši niso opravili domače naloge svojega otroka.

Medtem ko odvračajoče obstajajo številne spletne strani, ki dajejo primere tehnik gladkega goljufanja in prodajajo vnaprej napisane seminarske naloge, obstaja veliko drugih spletnih virov za pomoč učiteljem varalci. Eden najboljših je Grammerly, ki ima orodje za preverjanje plagiatorstva in nudi močna orodja za preverjanje slovnice.