The povezava med socialnim čustvenim učenjem in vodenjem v učilnici je dobro dokumentiran. Obstaja knjižnica raziskav, kot je poročilo za leto 2014 Socialno čustveno učenje je bistveno za vodenje učilnice avtorice Stephanie M. Jones, Rebecca Bailey, Robin Jacob, ki dokumentira, kako lahko socialno-čustveni razvoj študentov podpira učenje in izboljša dosežke.
V študiji Jones, Bailey in Jacob se je upravljanje učilnic izboljšalo z združevanjem socialnega čustvenega učenja z načeli načrtovanja, okolja, odnosov in opazovanja.
Ugotovili so, da so ta štiri načela učinkovitega upravljanja s socialnim čustvenim učenjem v vseh učilnicah in stopnjah nenehna:
Drugič, učinkovito upravljanje učilnice je rezultat odnosov v učilnici. Učitelji se morajo razvijati topli in odzivni odnosi s študenti, ki imajo meje in posledice. Študenti to razumejo "Ni pomembno to, kar pravite, da je pomembno; kako to rečeš"Ko študenti vedo, da verjamete vanje, bodo razlagali celo ostro komentarje kot izjave o skrbnosti.
Tretjič, učinkovito upravljanje podpira: rutine in strukture ki so vpeti v učilnico.
Končno učitelji, ki so nenehno učinkoviti učitelji opazovati in dokumentirati njihovo učenje, razmišljajo in nato delujejo naprej opazni vzorci in vedenja v pravočasno.
Uspešno učenje učencev je odvisno od sposobnosti učitelja, da obvladuje skupino kot celoto - pozornost učencev, naj bo v prostoru 10 ali več kot 30. Razumevanje, kako vključiti socialno čustveno učenje, lahko pomaga preusmeriti negativno ali moteče vedenje učencev. Ko učitelji cenijo kritični pomen socialnega čustvenega učenja, lahko te štiri bolje izvajajo ravnateljev v učilnici, da se optimizira motivacija študentov, angažiranost študentov in na koncu tudi študent dosežek.