Strategije za reševanje motečega študenta

Učitelji razumejo, da je čas, ki ga imajo s svojimi učenci, omejen. Dobri učitelji maksimirati čas njihovega poučevanja in minimalizirati odvračanje pozornosti. So strokovnjaki za reševanje nadloga. Težave se lotijo ​​hitro in učinkovito, kar zmanjšuje motnje.
Najpogostejša zmeda v učilnici je moteča učenka. To se predstavlja v številnih oblikah in učitelj mora biti ustrezno pripravljen na reševanje vsake situacije. Morajo hitro in ustrezno reagirati, hkrati pa ohraniti dostojanstvo študenta.
Učitelji morajo imeti vedno načrt ali določene strategije, na katere se zanašajo, da bodo zmogli učitelja, ki moti. Pomembno se je zavedati, da bo vsaka situacija drugačna. Strategija, ki deluje dobro za enega študenta, lahko prepreči drugega. Individualno prilagodite situacijo in odločite na podlagi tega, kar menite, da boste najhitreje odvrnili pozornost s tem študentom.

Preprečevanje je najboljši način za reševanje motečega učenca. Najpomembnejši so prvi dnevi šolskega leta. Nastavili so ton za celo šolsko leto. Študentje se počutijo učitelje. Potiskali se bodo, da bodo natančno videli, kaj jim je dovoljeno, da se umaknejo. Za učitelje je pomembno, da te meje hitro določijo. S tem boste odpravili težave pozneje po cesti. Pomembno je tudi, da takoj začnete graditi rapport s svojimi učenci.

Učitelj ne sme nikoli vpiti na učenca ali učencem naročiti, naj se "utihnejo". Čeprav lahko začasno razširi situacijo, bo naredil več škode kot koristi. Učitelji morajo biti mirni, ko nagovarjajo motečega učenca. V mnogih primerih učenec poskuša učitelja spraviti v neumno odzivanje. Če ostanete mirni in ohranjate svojo pamet, lahko razmere precej hitro razširijo. Če postanete borbeni in konfrontativni, lahko to stopnjeva položaj, zaradi česar lahko postane nevarno. Če postanete čustveni in ga sprejmete osebno, bo le škoda in na koncu škodi vaši verodostojnosti učitelja.

Najslabše, kar lahko stori učitelj, je, da prezre situacijo, za katero upajo, da bo šla. Ne dovolite svojim učencem, da se umaknejo malenkosti. Takoj se soočite z njimi glede njihovega vedenja. Naj vam povedo, kaj delajo narobe, zakaj je to težava in kakšno je pravilno vedenje. Poučite jih o tem, kako njihovo vedenje vpliva na druge. Študenti se lahko že zgodaj upirajo strukturi, vendar jo na koncu sprejmejo, ker se v strukturiranem učnem okolju počutijo varno.

Ne skočite na zaključke. Če ima študent kaj povedati, poslušajte njihovo stran. Včasih so stvari, ki so privedle do motenj, ki jih morda niste videli. Včasih se zunaj učilnice dogajajo stvari, ki so privedle do vedenja. Včasih je njihovo vedenje krik za pomoč in poslušanje le-teh vam lahko omogoči, da jim priskrbite nekaj pomoči. Ponovite svoje skrbi z njimi, tako da bodo vedeli, da jih poslušate. V tem, kako obvladate situacijo, morda ne bo pomembno, vendar poslušanje lahko vzpostavi zaupanje ali vam omogoči vpogled v druge pomembnejše zadeve.

Študenta nikoli namerno ne osramotite ali ga pokličite pred sošolci. Naredil bo več škode kot koristi. Ločeno naslavljanje študentov na hodniku ali po pouku bo na koncu bolj produktivno kot nagovarjanje pred vrstniki. Bolj bodo dovzetni za to, kar imate povedati. Verjetno bodo do vas bolj odprti in pošteni. Pomembno je ohraniti dostojanstvo vseh učencev. Nihče ne želi biti pokličen pred vrstniki. To na koncu škodi vaši verodostojnosti in spodkopava vašo avtoriteto učitelja.

Lastništvo študentov nudi opolnomočenje posameznika in lahko najbolj vpliva na spremembo vedenja. Učitelji lahko rečemo, da je to moja pot ali avtocesta, vendar je omogočanje učencem, da razvijejo samostojen načrt za popravljanje vedenja, učinkovitejše. Dajte jim priložnost za samopopravljanje. Spodbujajte jih, da določijo posamezne cilje, nagrade za doseganje teh ciljev in posledice, če jih ne. Študent naj ustvari in podpiše pogodbo, ki podrobno določa te stvari. Študenta spodbudite, naj kopijo hrani na mestu, ki ga pogosto vidi, kot je njihova omarica, ogledalo, zvezek itd.

Večina staršev pričakuje, da se bodo njihovi otroci obnašali med šolanjem. Izjeme obstajajo, vendar bo večina sodelovala in pomagala pri izboljšanju razmer. Učitelji bi morali imeti dokumentacijo, ki podrobno opisuje vsako problematiko in kako je bila obravnavana. Verjetno boste videli bolj pozitivne rezultate, če boste prosite, da se študent udeleži vašega srečanja s starši. To tudi preprečuje, da bi on / ona dejala, učitelj pa je povedal vprašanja. Starše prosite za predloge z vidika, kako se spoprijeti s temi vprašanji. Morda vam bodo lahko ponudili strategije, ki jim bodo pomagale doma. Pomembno je sodelovati pri ustvarjanju možne rešitve.

A načrt vedenja študentov je pisni dogovor med študentom, njihovimi starši in učitelji. Načrt prikazuje pričakovano vedenje, daje spodbude za ustrezno vedenje in posledice za slabo vedenje. Načrt vedenja učitelju ponuja neposreden načrt ukrepanja, če učenec še naprej moti. Ta pogodba mora biti posebej napisana za obravnavanje vprašanj, ki jih učitelj vidi v razredu. Načrt lahko vključuje tudi zunanja sredstva za pomoč, kot je svetovanje. Načrt je mogoče kadar koli spremeniti ali spremeniti.

Dobri učitelji so sposobni rešiti večino vprašanj lastne discipline. Redko študenta napotijo ​​na administratorja. V nekaterih primerih to postane nuja. Študenta bi morali poslati v pisarno, ko je učitelj izčrpal vsako drugo pot in / ali je študent postal tako moten, da škoduje učnemu okolju. Včasih je vključitev skrbnika lahko edino učinkovito odvračanje od slabega vedenja študentov. Imajo drugačen nabor možnosti, ki lahko pritegnejo pozornost študenta in pomagajo odpraviti težavo.

Nadaljnje spremljanje lahko prepreči ponovitve v prihodnosti. Če je študent popravil svoje vedenje, jim občasno povejte, da ste ponosni nanje. Spodbujajte jih, naj še naprej trdo delajo. Priznati je treba celo malo izboljšanja. Če se starši in skrbniki vključijo, jim sporočite, kako se dogajajo tudi občasno. Kot učitelj ste tisti, ki v rovih vidite iz prve roke, kaj se dogaja. Zagotavljanje pozitivnih posodobitev in povratnih informacij lahko pomaga v prihodnosti dober delovni odnos.