Ustvarjanje učinkovitih vprašanj

Učitelji se soočajo s pisanjem objektivni testi in kvizi skozi vse leto. Glavne vrste objektivnih vprašanj, ki jih učitelji običajno izberejo, so večkratna izbira, ujemanje, resničnost-napačnost in izpolnjevanje praznega polja. Večina učiteljev poskuša najti kombinacijo teh vrst vprašanj, da bi kar najbolje zajemali cilje, ki so bili del učnega načrta.

Vprašanja za prazno polje so pogosta vrsta vprašanj zaradi njihove enostavnosti ustvarjanja in uporabnosti pri pouku po učnem načrtu. Šteje se za objektivno vprašanje, ker je samo en možen odgovor pravilen.

• kdo (je, je bil)
• kaj (je)
• kdaj (je)
• kje je)

Ta stebla se običajno uporabljajo za merjenje najrazličnejših sorazmerno preprostih spretnosti in posebnega znanja. Sem spadajo:

• Poznavanje pogojev
• Poznavanje načel, metod ali postopkov
• Poznavanje konkretnih dejstev
• Preprosta razlaga podatkov

Prednosti so številne izpolni prazna polja vprašanja. Zagotavljajo odlično sredstvo za merjenje specifičnega znanja, zmanjšujejo ugibanje učencev in študenta prisilijo, da poda odgovor. Z drugimi besedami, učitelji lahko dobijo občutek za to, kar dejansko poznajo njihovi učenci.

Ta vprašanja dobro delujejo v različnih razredih. Sledi nekaj primerov:

• Matematika učitelji ta vprašanja uporabljajo, kadar želijo učencu odgovoriti, ne da bi pokazali svoje delo. Primer: -12 ⁷ = _____.
• Učitelji naravoslovja in socialnih študij lahko s temi vprašanji preprosto ocenijo, ali so se učenci naučili osnovnih pojmov. Primer: The atomsko število kisika je _____.
• Učitelji jezikovnih umetnosti lahko s temi vprašanji prepoznajo citate, like in druge osnovne pojme. Primer: Sem romar Canterbury Tales, ki je bil poročen petkrat. _____.
• Učitelji tujih jezikov se zdijo takšnim vprašanjem koristne, saj učitelju omogočajo, da presodi ne le učenčevo razumevanje določene besede, ampak tudi, kako naj bo napisana. Primer: J'ai _____ (lačen).

Vprašanja o izpolnjevanju praznih vprašanj se zdijo preprosto. Pri teh vrstah vprašanj vam ni treba izbrati odgovorov, kot pri vprašanjih z več izbirami. Kljub temu, da se zdi enostavno, se zavedajte, da lahko pri ustvarjanju teh vrst vprašanj nastane več vprašanj. Sledi nekaj nasvetov in predlogov, ki jih lahko uporabite pri pisanju teh vprašanj za oceno razreda.

1. Uporabite samo prazna vprašanja za preskušanje glavnih točk, ne pa posebnih podrobnosti.
2. Navedite pričakovane enote in stopnjo natančnosti. Na primer, pri matematičnem vprašanju, katerega odgovor je število decimalnih mest, preverite, koliko decimalnih mest natančno želite vključiti.
3. Izpustite samo ključne besede.
4. Izogibajte se preveč praznin v enem predmetu. Najbolje je, da za vsako vprašanje izpolnite le eno ali dve zapolnitve za študente.
5. Kadar je mogoče, na koncu izdelka postavite praznine.
6. Ne dodajajte namigov s prilagajanjem dolžine slepe ali števila praznin.

Ko končate gradnjo ocene, se prepričajte sami. Tako boste lahko prepričani, da ima vsako vprašanje le en možen odgovor. To je pogosta napaka, ki pogosto vodi do dodatnega dela z vaše strani.

Učitelji morajo razumeti številne omejitve pri uporabi izpolnjenih praznih vprašanj:

• Slabe so za merjenje kompleksnih učnih nalog. Namesto tega se običajno uporabljajo za vprašanja s splošnim znanjem o najnižjih stopnjah Bloomove taksonomije.
• Napisane morajo biti zelo natančno in previdno (kot pri vseh predmetih).
• Besedna banka lahko zagotovi natančne informacije, prav tako pa tudi oceno brez banke besed.
• Študenti, ki so slabi črkovalci, bi lahko imeli težave. Pomembno je, da se odločite, ali se bo črkoval tako, da bo štel študent in če je za koliko točk.

• Ne odgovarjajte na vprašanje, dokler ga niste prebrali do konca.
• Vedno najprej opravite najlažja in najbolj očitna vprašanja.
• Bodite pozorni na jezik vprašanja (glagolski čas) kot namigo
• Bodite pozorni na besedno banko (če je na voljo) in uporabite postopek izločanja
• Preberite jih po vsakem odgovoru, da se prepričate, ali se sliši pravilno.