Kaj učitelji, starši, skrbniki in skupnost resnično pričakujejo od učiteljev? Očitno morajo učitelji izobraževati študente o določenih akademskih predmetih, vendar tudi družba želi, da učitelji spodbujajo spoštovanje splošno sprejetega kodeksa ravnanja. Izmerljive odgovornosti govorijo o pomembnosti dela, vendar lahko nekatere osebne lastnosti bolje kažejo učiteljeve možnosti za dolgoročno uspešnost.
Učitelji potrebujejo sposobnost poučevanja
Učitelji morajo biti sposobni razložiti svoje predmet učencem, vendar to presega preprosto recitiranje znanja, ki so ga pridobili z lastnim izobraževanjem. Učitelji morajo imeti sposobnost, da gradivo poučujejo z različnimi metodami, ki temeljijo na potrebah učencev.
Učitelji morajo izpolnjevati tudi potrebe učencev po različnih sposobnostih v isti učilnici in vsem učencem zagotoviti enako priložnost za učenje. Učitelji morajo biti sposobni navdih za učence iz različnih okolij in izkušenj za doseganje.
Učitelji potrebujejo močno organizacijsko znanje
Učitelji morajo biti organizirani. Brez dobrega sistema organizacije in vsakodnevnih postopkov postane naloga poučevanja težja. Dezorganiziran učitelj bi se lahko znašel v poklicni nevarnosti. Če učitelj ne drži natančnega prisotnost, razred in vedenjski zapisi, lahko povzroči upravne in pravne težave.
Učitelji potrebujejo zdravo pamet in diskretnost
Učitelji morajo imeti zdrav razum. Sposobnost sprejemanja odločitev, ki temeljijo na zdravem razumu, vodi k uspešnejši učiteljski izkušnji. Učitelji, ki delajo napake pri presoji, pogosto ustvarijo težave zase in včasih celo za poklic.
Učitelji morajo ohranjati zaupnost informacij o učencih, zlasti za učence z učnimi težavami. Učitelji si lahko sami ustvarijo profesionalne težave s tem, da so brezbrižni, lahko pa tudi izgubijo spoštovanje svojih učencev, kar vpliva na njihov potencial za učenje.
Učitelji morajo biti dobri vzorci
Učitelji se morajo predstaviti kot dober vzornik tako v učilnici kot zunaj nje. Učiteljevo zasebno življenje lahko vpliva na njegov poklicni uspeh. Učitelj, ki v osebnem času sodeluje v vprašljivih dejavnostih, lahko v učilnici doživi izgubo moralne avtoritete. Čeprav je res, da med segmenti družbe obstajajo različni sklopi osebne morale, splošno sprejet standard osnovnih pravic in krivic narekuje sprejemljivo osebno vedenje učiteljev.
Vsaka kariera ima svojo odgovornost in popolnoma je smiselno pričakovati, da bodo učitelji izpolnili svoje poklicne obveznosti in odgovornosti. Zdravniki, pravniki in drugi strokovnjaki delujejo s podobnimi odgovornostmi in pričakovanji glede zasebnosti pacientov in strank. Toda družba pogosto drži učitelje na še višji ravni zaradi njihovega vpliva na otroke. Jasno je, da se otroci najbolje učijo s pozitivnimi vzorniki, ki prikazujejo vrste vedenja, ki vodijo do osebnega uspeha.
Čeprav so bile napisane leta 1910, so besede Chauncey P. Colegrove v svoji knjigi "Učitelj in šola" še danes drži:
Nihče ne more upravičeno pričakovati, da bodo vsi učitelji ali kateri koli učitelji neskončno potrpežljivi Napake, vedno popolnoma pravične, čudež dobre volje, neizmerno taktne in vznemirljive znanje. Toda ljudje imajo pravico pričakovati, da bodo imeli vsi učitelji dokaj natančno štipendijo, nekaj strokovnih trening, povprečna miselna sposobnost, moralni značaj, nekaj sposobnosti za poučevanje in da resno hrepenijo po tem najboljša darila.