Funkcionalni testi
Otroci s težavami s težavami z onesposobljenostjo morajo imeti svoje funkcionalne sposobnosti, preden se lotijo drugih veščin, kot so jezik, opismenjevanje in matematika. Za obvladovanje teh predmetov morajo biti študentje sposobni najprej samostojno poskrbeti za lastne potrebe: hranjenje, oblačenje, stranišče in kopanje oz. tuširanje (vsi znani kot samooskrba.) Te veščine so zelo pomembne za prihodnjo neodvisnost in kakovost življenja teh študentov z invalidnosti. Za odločitev, katere veščine je treba obravnavati, mora posebni vzgojitelj oceniti njihove sposobnosti.
Obstaja več preizkusov življenjskih in funkcionalnih spretnosti. Eden najbolj znanih je ABLLS (izrazito) A-belice) ali Ocenjevanje osnovnih jezikovnih in učnih spretnosti. Zasnovan kot instrument za ocenjevanje študentov posebej za aplikativno analizo vedenja in diskretno preskušanje usposabljanje, je opazovalni instrument, ki ga je mogoče dokončati z intervjujem, posrednim opazovanjem ali neposrednim opazovanje. Lahko kupite komplet z mnogimi predmeti, ki so potrebni za določene predmete, na primer "poimenovanje 3 od 4 črk na črkovnih karticah." Čas porabi instrument, naj bi bil tudi kumulativen, zato testna knjižica pri otroku prihaja iz leta v leto, ko ga pridobijo spretnosti. Nekateri učitelji otrok s težavami z omejenimi možnostmi bodo zasnovali programe, zlasti v programih zgodnje intervencije, da bodo posebej obravnavali primanjkljaje pri ocenjevanju.
Druga dobro znana in ugledna ocena je Lestvice za prilagodljivo vedenje Vineland, druga izdaja. Vineland je normiran proti številni populaciji v več letih. Slabost je v tem, da je sestavljena iz anket staršev in učiteljev. To so posredna opažanja, ki so resnično dovzetna za subjektivno presojo (mamin malček ne more storiti ničesar.) Kljub temu pa pri primerjavi jezika, družbene interakcije in deluje doma s tipično razvijajočimi se starostniki, Vineland nudi posebnemu vzgojitelju pogled na socialni, funkcionalni in predakademski študent potrebe. Na koncu je starš ali skrbnik "strokovnjak" za otrokove prednosti in potrebe.
Lestvica Callier Asuza je bil zasnovan za oceno funkcije slepih gluhih študentov, vendar je tudi dobro orodje za ocenjevanje funkcijo otrok z več hendikepi ali otrok na avtizističnem spektru z nižjo funkcijo. Lestvica G je najboljša za to skupino in je enostavna za uporabo na podlagi učiteljevega opazovanja otrokove funkcije. Veliko hitrejše orodje kot ABBL ali Vineland, omogoča hiter posnetek otrokove funkcije, vendar ne daje toliko opisnih ali diagnostičnih informacij. Še vedno v sedanje ravni IEP, vaš namen je opisati študentske sposobnosti, da bi ocenil, kaj je treba obvladati.