Nasveti za učitelje o ustvarjanju učilnice, prilagojene disleksiji

Učilnica za disleksijo se začne pri učitelju, ki je prijazen do disleksije. Prvi korak k temu, da postane vaša učilnica prijazno učno okolje za dijake z disleksijo, je, da se tega naučite. Razumejte, kako disleksija vpliva na otrokovo sposobnost učenja in kateri so glavni simptomi. Žal je disleksija še vedno napačno razumljena. Mnogi ljudje verjamejo, da je disleksija takrat, ko otrocipovratne črke in čeprav je to lahko znak disleksije pri majhnih otrocih, je pri teh jezikovnih motnjah učenja veliko več. Bolj kot veste o disleksiji, bolje boste lahko pomagali svojim učencem.

Kot učitelj vas bo morda skrbelo, da boste zanemarili preostanek razreda, ko boste uvedli spremembe za enega ali dva dijaka z disleksijo. Ocenjujejo, da ima disleksijo od 10 do 15 odstotkov študentov. To pomeni, da imate verjetno vsaj enega študenta z disleksijo in verjetno obstajajo dodatni študenti, ki jim nikoli niso postavili diagnoze. Strategije, ki jih v učilnici izvajate za učence z disleksijo, bodo koristile vsem vašim učencem. Ko pomagate učencem z disleksijo, naredite pozitivne spremembe za ves razred.

• Območje prostora naj bo mirno. Preproga tega območja vam bo pomagala preprečiti hrup. Zmanjšajte motnje, da bi dijakom z disleksijo omogočili branje oz osredotočiti se na razredno delo. Za študente z disleksijo, ki kažejo znake tesnobe, je to lahko čas, ko se počutijo zelo živčni, razburjeni ali frustrirani.
• Postavite analogne in digitalne ure na steno, tik drug ob drugem. Tako bodo študentje videli oba načina prikazovanja časa, digitalni čas pa povezali z videzom ure.
• Za vsakodnevne informacije odložite več področij plošče.Vsako jutro zapišite dan in datum in vsako jutro objavite domače naloge. Vsak dan uporabite isto mesto in naredite svoje pisanje dovolj veliko, da ga bodo lahko videli s sedežev. Veliko pisanje pomaga učencem z disleksijo, da najdejo svoje mesto pri kopiranju informacij v svoje zvezke.
• Objava visokofrekvenčne besede in informacije, ki se pogosto uporabljajo po sobi. Za mlajše otroke bi to lahko bila abeceda, za otroke osnovnošolske starosti bi lahko bili dnevi v tednu, za starejše otroke pa bi lahko bili besedni zidovi besednih besed. Stripi s temi podatki se lahko prilepijo tudi na študentsko mizo. To pomaga zmanjšati delo spomina in otrokom z disleksijo omogoča, da se osredotočijo na druge veščine. Mlajšim otrokom dodajte slike k besedam, s katerimi bodo napisani besedi pomagali povezati s predmetom.
• Otroci z disleksijo naj sedijo blizu učitelja. To ne pomeni nujno sedeti morajo na prvem sedežu vendar bi jih morali učitelji enostavno videti s pomočjo obrobnega vida. Dijaki naj bodo tudi sedeči stran od zgovornih otrok, da čim bolj odvrnejo pozornost.

• Uporabite počasnejši govor in preproste stavke.Študenti z disleksijo bodo morda potrebovali daljši čas za obdelavo informacij, uporabili pavze pri govoru, da bi jim dali čas. V lekcije vključite primere in vizualne predstavitve, da pomagate pri razumevanju.
• Navedite delovne liste za organiziranje informacij za pisanje nalog. Imejte predloge z različnimi vrstami okvirjev za pisanje in mislnimi zemljevidi, ki jih lahko dijaki izberejo pri pripravi pisne naloge.
• Ne zahtevajte a študent z disleksijo brati na glas v razredu. Če se študent prostovoljno prija, naj prebere. Študentu boste morda ponudili možnost, da na glas prebere na glas in ji da nekaj odstavkov, da lahko doma in vadi, preden na glas govori.
• Vključite različne načine, kako lahko učenci pokažejo svoje znanje o posamezni temi.Uporabite vizualne predstavitve, powerpoint projekte, plakatne table in razprave, da otroku pomagate sodelovati, ne da bi se počutil nerodno ali se bojijo neuspeha.
• Uporabite več senzorične lekcije. Učenci z disleksijo so ugotovili, da se bolje učijo, ko je aktivirano več čutenj. Za okrepitev lekcij uporabite umetniške projekte, skeče in praktične dejavnosti.

• Študentom z disleksijo omogočite uporabo elektronskih pomočnikov pri opravljanju pouka ali testov. Primeri vključujejo elektronski slovar, črkovalnik ali geslo, računalniki in govorni kalkulatorji.
• Ne črtajte točk za črkovanje. Če označite črkovalne napake, storite to ločeno in ustvarite seznam besed, ki jih študenti pogosto napačno črkajo, med katerimi pišejo pri pisanju nalog.
• Ponudite ustno testiranje in podaljšalo čas za uradne ocene.

• V začetek šolskega leta, tesno sodelujejo s študentom, da oceni njihovo poznavanje fonetikein vzpostavili načrt in posebne sestanke, ki bodo pomagali okrepiti šibka območja.
• Ocenite študentske prednosti in slabosti. Uporabite metode poučevanja, da pomagate graditi na prednosti. Otroci z disleksijo imajo lahko močno razmišljanje in sposobnosti reševanja težav. Uporabite jih kot gradnike.
• Pohvalite otrokove dosežke, ne glede na to, kako majhna je.
• Uporabite pozitivne okrepitvene programe, vzpostavljanje nagrad in posledic za pomoč otroku pri soočanju s simptomi disleksije.
• Predložite urnik šolskega dne. Za mlajše otroke vključite slike.
• Predvsem pa ne pozabite, da študenti z disleksijo niso neumni ali leni.

Reference:

Ustvarjanje učilnice do disleksije, 2009, Bernadette McLean, BarringtonStoke, Disleksijski center Helen Arke

Učilnica, ki je naklonjena disleksiji, LearningMatters.co.uk