Celovit načrt upravljanja učilnice

Za uspeh učitelja v kateri koli učilnici je ključen celovit načrt upravljanja učilnice. Še vedno pa slabo organiziran soba za vire ali samostojna učilnica bo prav tako neproduktivna in kaotična kot učilnica za splošno izobraževanje brez krmila za vedenje - morda še bolj. Predolgo so se učitelji zanašali, da so največji, najglasnejši ali nasilnež za nadzor nad vedenjem. Veliko otrok s posebnimi potrebami se je tega naučilo moteče vedenje pomagal jim bo preprečiti sramoto, če bi svojim sovrstnikom razkrili, da ne znajo brati, ali pa, da odgovore dobijo napačno pogosteje kot ne. Ustvarjanje urejene in uspešne učilnice je pomembno za vse otroke. Sramežljivi ali dobro vedeni otroci morajo vedeti, da bodo varni. Moteči študentje imeti morajo strukturo, ki bo podpirala njihovo najboljše vedenje in učenje, ne pa njihovega najslabšega vedenja.

Zaradi tožb so države oblikovale zakonodajo, ki od učiteljev zahteva, da poskrbijo progresivni načrti discipline za študente. Ustvarjanje varnega izobraževalnega okolja je več kot nekaj "lepega", je pravna odgovornost in pomembna tudi za ohranitev zaposlitve. Proaktivnost je najboljši način, da se prepričate, da lahko izpolnite to pomembno obveznost.

Da bi bil načrt resnično uspešen, mora:

• Zagotovite jasnost glede pričakovanj. To se začne s pravili, vendar je treba nadaljevati s poučevanjem. Rutine ali postopki zagotavljajo tudi jasnost glede pričakovanj.
• Prepoznati in nagraditi primerno vedenje. To je mogoče zagotoviti prek Podpora pozitivnemu vedenju.
• Sankcioniranje in zagotavljanje posledic za nesprejemljivo vedenje.

Da bi zagotovili, da načrt zagotavlja vsako od teh stvari, bo potreboval tudi vse naslednje.

Okrepitev: Včasih se izraz "posledica" uporablja za pozitivne in negativne rezultate. Aplikativna analiza vedenja (ABA) uporablja izraz "ojačitev." Okrepitev je lahko notranja, socialna ali fizična. Ojačitev je lahko zasnovana tako, da podpira "nadomestno vedenje, "čeprav boste morda želeli ponuditi v sistemu za celoten razred meni ojačevalcevin naj študentom izberejo stvari, za katere se jim zdi, da se krepijo. Postavite živilske izdelke na dno osnovnega menija ojačitve, da jih lahko "izbelite", če ima šola / okrožje pravil, da ne uporabljajo hrane za okrepitev. Če imate študente z resnično težkim vedenjem, je vrečka s kokicami s sendviči pogosto dovolj, da lahko samostojno delajo dalj časa.

Ojačitveni sistemi: Ti načrti lahko podpirajo celoten razred v načrtih pozitivnega vedenja:

• Token Systems: Tokeni so lahko točke, čipi, nalepke ali drugi načini za beleženje uspehov učencev. Poiskati morate najboljši način, da takoj komunicirate, ko so študentje prislužili žetone proti okrepljenim igralcem.
• Loterijski sistem: Ujemite študente, da so dobri, in jim dajte vozovnice, ki so dobre za risbo. Všeč so mi rdeče vstopnice, ki jih lahko kupite za karnevale in tudi otroci so jim všeč.
• Marmor Jar: kozarec ali drug način, kako zbrati uspeh celotnih razredov do skupinske nagrade (terenski izlet, zabava s pizzo, filmski dan) bo pripomogla k vizualnemu opomenu na nagrade: pomaga vam tudi, da se ne pozabite velikodušno pošiljati pohvale po svoji učilnici.

Posledice: sistem negativnih rezultatov za preprečevanje nesprejemljivega vedenja. Kot del progresivnega načrta discipline želite imeti posledice. Jim Fay, avtor Parenting with Love and Logic, navaja "naravne posledice" in "logične posledice." Naravne posledice so rezultati, ki samodejno izvirajo iz vedenj. Naravne posledice so najmočnejše, le redki izmed nas bi se jim zdeli sprejemljivi.

Naravna posledica bežanja na ulico je, da je avtomobil prizadel. Naravna posledica igranja z noži je, da se slabo odrežemo. Te niso sprejemljive.

Logične posledice učijo, ker so logično povezane z vedenjem. Logična posledica nedokončanja dela je izguba vdolbine, ko je delo mogoče dokončati. Logična posledica uničenja učbenika je plačilo knjige ali, če je to težko, dajanje v promet čas prostovoljstva za poplačilo šole za izgubljene vire.

Posledice progresivnega načrta discipline lahko vključujejo:

• Opozorilo,
• Izguba dela ali celotnega vdolbine,
• Izguba privilegijev, kot je računalniški čas,
• Pismo domov,
• Stik starša po telefonu,
• Po pridržanju v šoli in / ali
• Začasna zaustavitev ali drugi upravni ukrepi.

Misli, da se lahko listi uporabijo kot del vašega progresivnega načrta, še posebej v tistem trenutku, ko učenci izgubijo vso ali del vdolbine ali drugega prostega časa. Uporabljajte jih previdno: študenti, ki ne marajo pisati, lahko to vidijo kot kazen. Če učenci napišejo "Ne bom govoril v razredu" 50-krat ima enak učinek.

Načrtujte si zasilni načrt in ga izvajajte, če je verjetno, da imate študenta z resnimi težavami z vedenjem. Ugotovite, kdo naj pokliče telefonski klic, če morate odstraniti otroke bodisi, ker imajo mučnico, bodisi zato, ker njihovi zlomki ogrožajo vrstnike.

Študenti s posebnimi potrebami bi morali imeti Funkcionalna analiza vedenja, zaključil učitelj ali šolski psiholog, za njim pa a Načrt za izboljšanje vedenja ustvaril učitelj in več disciplinskih skupin (IEP Team). Načrt je treba razširiti na vse učitelje, ki bodo imeli stik z dijakom.