Ko se majhni otroci opredelijo, da potrebujejo posebne izobraževalne storitve, je pomembno, da se začnejo ukvarjati s tistimi, "ki se učijo veščin", kar je pomembno tudi samoregulacija. Ko otrok začne program zgodnje intervencije, ni redkost ugotoviti, da so se starši bolj trudili, da bi umestili svojega otroka, kot da bi jih naučili želenega vedenja. Hkrati so se ti otroci naučili, kako manipulirati s starši, da bi se izognili tistim, ki jim niso všeč, ali da bi dobili stvari, ki jih resnično želijo.
Če otrokovo vedenje vpliva na njegovo sposobnost uspešnega izvajanja, to zahteva a Funkcionalna analiza vedenja (FBA) in a Intervencijski načrt vedenja (BIP) po zakonu (IDEA iz leta 2004.) Pametno je poskusiti ne vedenje in spreminjanje vedenja neformalno, preden se odločite za dolžino FBA in BIP. Izogibajte se obtoževanju staršev ali žvrgolenju za vedenje: če sodelovanje staršev zgodaj pridobite, se lahko izognete drugemu srečanju skupine IEP.
Ko ugotovite, da boste potrebovali FBA in BIP, je čas, da napišete cilje IEP za vedenja.