Opredelitev in primeri SVO (predmet-glagol-objekt)

The inicializemSVO predstavlja osnovno besedni red od glavne klavzule in podrejene klavzule v današnja angleščina: Predmet + Glagol + Predmet.

V primerjavi z mnogimi drugimi jeziki je vrstni red besedila SVO v angleščini (znan tudi kot kanonični besedni red) je precej tog. Kljub temu lahko nekanonski vrstni red najdemo v različnih vrstah klavzul v angleščini.

• Ženska [S] je zgradila [V] močan kamniti zid [O]
• Otroci [S] jedo [V] pecivo, torte in piškote [O]
• Profesor [S] je vrgel [V] oranžno [O]

"[I] nformacije o vrstnem redu besed so sestavljale od 17. stoletja dalje; posledično so se jezikovne tipologije vzpostavile v 18. in 19. stoletju. Te študije kažejo, da večina jezikov na svetu spada v eno od teh tipologij:

• Predmet glagolski predmet (SVO).
• Predmetni glagol predmeta (SOV).
• Predmet glagola (VSO).

Najpogostejša besedna ukaza sta SVO in SOV, ker omogočata postavitev predmeta na prvo mesto. Angleščina to naročilo SVO deli z drugimi jeziki, s katerimi je povezana, kot so grški, francoski ali Norveški in z drugimi jeziki, s katerimi ni povezan, na primer s svahilijem ali malajščino (Burridge, 1996: 351).

• "Komunikativna strategija, ki jo najdemo v besednem redu SVO, se lahko šteje za poslušalca, saj govornik ali pisatelj, ki ima nove informacije, sporočanje, meni, da je bolj pomembno dejstvo, da je sporočilo jasno uporabniku, kot pa njegova potreba po komunikaciji (Siewierska, 1996: 374). "(Marija Martinez Lirola, Glavni postopki tematizacije in odlaganja v angleščini. Peter Lang AG, 2009)
• "[T] njegova tradicionalna praksa razvrščanja jezikov glede na tipologijo prevladujočih vzorcev besednega reda je potencialno zavajajoča, saj ta zasenči dejstvo, da sta znotraj vsakega jezika pogosto dva ali več glagolskih stališč, predmetov, predmetov in podobno. "(Victoria Fromkin, ur., Lingvistika: uvod v jezikovno teorijo. Blackwell, 2000)

• "Sodobna angleščina je ena najbolj doslednih togih SVO jezikov, vsaj v smislu glavnega vrstnega reda klavzul. Kljub temu prikazuje različico vrstnega reda v več označenih vrstah klavzul.

a. Fant je spal (S-V)
b. Moški je udaril žogo (S-V-DO).. .
e. Mislili so, da je nor (S-V-Comp)
f. Fant je hotel oditi (S-V-Comp)
g. Ženska je rekla moškemu, naj odide (S-V-DO-Comp)
h Kosel je travnik (S-Aux-V-O)
jaz. Deklica je bila visoka (S-Policaj-Pred)
j Bil je učitelj (S-Cop-Pred"

(Talmy Givón, Sintaksa: uvod, Vol. 1. John Benjamins, 2001)

• "Seveda vsi angleški stavki ne sledijo vrstnemu redu-glagol-neposrednemu predmetu ali SVO. Da bi poudarili določene samostalniške stavke, angleški govorci včasih postavijo neposredne predmete v začetni položaj klavzule kot z šivanje v Šivanje sovražim, ampak to bom zašila za vas. V vprašanjih, kot so Koga (m) si videl? neposredni objekt kdo (m) je na prvem mestu. Podobne različice besednih vrst se nahajajo v večini jezikov. "(Edward Finegan, Jezik: njegova struktura in uporaba, 7. izd. Cengage, 2015)

"Trdili so, da je ena od glavnih posledic, ki izhaja iz določenega SVO Besedni vrstni red v angleščini je ta, da je razvil široko paleto možnosti za zadovoljevanje komunikacijskih potreb svojih govorcev, pri čemer je tema še vedno v zahtevanem začetnem položaju. Najpomembneje je, da se je slovnična funkcija predmeta znatno razširila, semantično in funkcionalno (glej Legenhausen in Rohdenburg 1995). V tem okviru Foley to opaža

dejansko obstaja zelo močna povezava med pojmi teme in teme v angleščini. [...] Tako je značilen način izražanja alternativ izbire teme izbira različnih predmetov. To je v angleščini zelo pogosto (1994: 1679).

Med temi alternativnimi načini izbire teme so tudi fokusne konstrukcije, zlasti razplet, pa tudi neagentivni subjekti, eksistencialne stavke, dvigovanje konstrukcij in pasivno. Kadar ima nemščina enakovredne strukture, ponuja manj možnosti in je bolj omejena kot angleščina (Legenhausen in Rohdenburg 1995: 134). Vse te strukture kažejo sorazmerno veliko razdaljo med površinsko obliko (ali slovničnimi funkcijami) in pomenskim pomenom. "
(Marcus Callies, Označevanje informacij v angleščini za napredno učenje: sintaksa-pragmatika vmesnik pri pridobivanju drugega jezika. John Benjamins, 2009)