Danes živimo v "Globalni vasi". Ko internet eksplozivno raste, se vedno več ljudi zaveda te "globalne vasi" na osebni ravni. Ljudje se redno dopisujejo z drugimi z vsega sveta, izdelke kupujejo in prodajajo pri njih večja enostavnost od vsepovsod do besed in "sprotno" poročanje o pomembnejših novicah je samoumevno. Angleščina ima osrednjo vlogo pri tej "globalizaciji" in je postala dejansko izbirni jezik za komunikacijo med različnimi ljudmi na Zemlji.
Veliko Angležev govorci ne govorijo angleško kot svoj prvi jezik. Pravzaprav pogosto uporabljajo angleščino kot lingua franca da bi komunicirali z drugimi ljudmi, ki govorijo tudi angleško kot tuji jezik. Na tej točki se študenti pogosto sprašujejo, kakšne angleščine se učijo. Se učijo angleščine, kot jo govorijo v Veliki Britaniji? Ali pa se učijo angleško, kot se govori v ZDA ali Avstraliji? Eno najpomembnejših vprašanj je izpuščeno. Ali se morajo vsi učenci resnično naučiti angleščine, kot se govori v kateri koli državi? Ali ne bi bilo bolje stremeti k globalni angleščini? Naj to postavim v perspektivo. Če želi poslovna oseba s Kitajske skleniti posel s poslovno osebo iz Nemčije, kakšne razlike ima, če govorijo angleško ameriško ali angleško? V tem primeru ni pomembno, ali poznajo angleško ali ameriško idiomatično rabo.
Komunikacija, ki jo omogoča internet, je še manj vezana na standardne oblike angleščine kot komunikacija v angleščini se izmenjuje med partnerji v angleškem in ne angleškem jeziku govorne države. Menim, da sta naslednji pomembni posledici tega trenda:
Učitelji morajo pri odločanju o učnem načrtu skrbno upoštevati potrebe učencev. Zastaviti si morajo vprašanja, kot so: Ali morajo moji študenti brati o ameriških ali britanskih kulturnih tradicijah? Ali to služi njihovim ciljem pri učenju angleščine? Ali je v mojo vključeno idiomatično uporabo učni načrt? Kaj bodo moji študentje počeli z angleščino? In s kom bodo moji učenci komunicirali v angleščini?
Težji problem je ozaveščanje domačih govorcev. Domači govorci imajo občutek, da če oseba govori svoj jezik, samodejno razume kulturo in pričakovanja domačega govorca. To je pogosto znano kot "jezikovni imperializem"in ima lahko zelo negativne učinke na smiselno komunikacijo med dvema govorcema angleščine, ki prihajata iz različnih kulturnih okolij. Mislim, da se internet trenutno zelo potrudi, da bi pomagal senzibilizirati domače govorce na to težavo.
Kot učitelji si lahko pomagamo s pregledom svojih učnih usmeritev. Očitno je, da če učimo študente angleščino kot drugi jezik da bi se lahko vključili v angleško govoreča kultura učiti je treba določene vrste angleščine in idiomatike. Vendar teh učnih ciljev ne smemo jemati kot samoumevne.