Poučevanje je težaven poklic iz več razlogov. Kot prvo naj bi se od učiteljev pričakovalo, da bodo izpolnile številne vloge, nekatere pa so le malo povezane s predmetom, ki ga poučujejo. Vendar je lepilo, ki lahko vse to drži skupaj za učitelje, sposobnost organiziranja, njihova učilnica, in njihovi študenti. Sledi seznam vseh razlogov, zakaj morajo učitelji gojiti navado dobre organizacije. Ko se učitelji trudijo postati boljši organizatorji, je treba imeti v mislih, da se morajo truditi vizualizirajte, kakšen rezultat želijo v svojih učilnicah, preden postavijo prvi organizacijski sistem kraj. Ta seznam vas lahko spodbudi k ustvarjanju boljših in učinkovitejših sistemov.
Organizacija pomeni, da so dijaki ob pravem času na svojem mestu, učitelj je pripravljen z učinkovitim poukom in sredstvi ocenain učenci točno vedo, kaj se od njih pričakuje. Brez dobre organizacije lahko ena ali več teh postavk postane okvarjena. Če študentje niso pravočasno v pouku zaradi pomanjkanja učinka varčevalna politika
, rezultat so izobraževalni odpadki. Ta odpadek ne vpliva samo na zadevnega študenta, ampak tudi na druge učence v razredu, ki jih imajo čakati na študenta ali prenehati s poukom, pa čeprav le za trenutek, ko stopi študent v šolo sobo.To se morda sliši staromodno, vendar se morajo učenci naučiti veščin točnost, industrija, vztrajnost in natančnost pri svojem delu. Brez teh znanj je malo možnosti, da bodo lahko uspešno prešli v resnični svet dela. V mnogih pogledih je šola umetno okolje, ki učencem zdi, da bolj ščitijo kot poganjajo. Vendar pa bi morale šole učencem omogočiti, da se naučijo teh ključnih lekcij, preden bodo posledice za njihovo vedenje odpuščene. Če učitelji in šole zagotovijo okvir za organizacijo, ki te navade krepi, bodo imeli učenci koristi.
Ko so majhni predmeti določeni, na primer, ko je dovoljeno ostrenje svinčnika ali kako učence lahko gremo v počivalnik ne da bi motili ves razred, sama učilnica teče na veliko bolj urejen način - kar omogoča več časa za pouk in učenje učencev. Učitelji, ki nimajo sistemov za te in druge gospodinjske predmete, zapravljajo dragoceni čas poučevanja za reševanje situacij, ki nimajo vpliva na učenje in dosežke učencev. Ko so organizacijski sistemi vzpostavljeni in jih učenci razumejo in jim sledijo, učitelj lahko sam pouči učence. Težišče dneva je lahko pripravljeno učni načrt, ne glede na to, ali je Adamu trenutno dovoljeno iti v počivalnik.
V mnogih primerih bi bilo mogoče motnje v učilnici ustaviti, če bi obstajali učinkoviti organizacijski sistemi. Na primer, če ima učitelj ogrevanje ali nalogo, ko učenci vstopijo v sobo, jim to daje okvir za začetek dneva, ki je osredotočen na pouk. Študenti naj bi sedeli na svojih sedežih in začeli z delom, ko vstopijo v razred. Čeprav se to včasih ne zgodi, samo dejstvo, da se vsak dan pripravimo na ogrevanje, pomeni, da imajo študenti manj prostega časa za klepet in lahko postanejo moteči. Drug primer govori o tem, kako ravnate pozno delo. Če nimate sistema, ki bi študentom dodeljeval svoje naloge, ko so bili odsotni, bodo študenti običajno vzeli čas na začetku pouka kot vi poskusite ugotoviti, kakšno nalogo jim dodeliti - za nekaj časa pustiti sam razred - ali pa bodo razred motili tako, da bodo prijatelje in sošolce vprašali, kaj zgrešen.