Diskretno preizkusno usposabljanje, znano tudi kot množična preizkušanja, je osnovna poučna tehnika ABA ali analiza uporabnega vedenja. Izvaja se ena na ena s posameznimi študenti, seje pa lahko trajajo od nekaj minut do nekaj ur na dan.
ABA temelji na pionirskem delu B. F. Skinner in kot izobraževalno tehniko razvil avtor O. Ivar Loovas. Izkazala se je za najučinkovitejšo in edino metodo poučevanja otrok z avtizmom, ki jo priporoča kirurg general.
Diskreten preizkusni trening vključuje predstavitev spodbude, prosi za odziv in zagon (okrepitev) odziva s približkom pravilnega odziva in umikom pozivov ali podpore, dokler otrok ne more pravilno odgovoriti.
Primer
Jožef se uči prepoznavati barve. Učitelj / terapevt položi na mizo tri pulti medvedeka. Učitelj pravi: "Joey, dotakni se rdečega medveda." Joey se dotakne rdečega medveda. Učitelj pravi: "Dobro delo, Joey!" in ga odkljuka (ojačevalec za Joeya).
To je zelo poenostavljena različica postopka. Za uspeh je potrebno več različnih komponent.
Nastavitev
Diskreten preizkusni trening se izvaja eden na enega. V nekaterih kliničnih okoljih ABA terapevti sedijo v majhnih terapevtskih sobah ali v carrelih. V učilnicah je pogosto dovolj, da učitelj dijaka postavi čez mizo s hrbtom v učilnico. To bo seveda odvisno od študenta. Majhne otroke bo treba okrepiti, če bodo le sedeli za mizo učenje za učenje veščin prva akademska naloga pa bodo vedenja, ki jih držijo za mizo in jim pomagajo, da se osredotočijo, ne le da sedijo, temveč tudi posnemajo. ("To storite. Zdaj to storite! Dobro opravljeno!)
Ojačitev
Okrepitev je vse, kar poveča verjetnost, da se bo vedenje znova pojavilo. Okrepitev poteka v kontinuumu, od zelo osnovne, kot je prednostna hrana do sekundarne ojačitve, ojačitve, ki se jo nauči sčasoma. Rezultat sekundarne okrepitve se otrok nauči povezovati pozitivne rezultate z učiteljem, s pohvalo ali z žetoni, ki bodo nagrajeni po nabiranju ciljne številke. To bi moral biti cilj vsakega načrta za krepitev, saj se običajno otroci in odrasli pogosto trudijo in hrepenijo sekundarna okrepitev, kot so pohvale staršev, plačilo ob koncu meseca, spoštovanje in spoštovanje vrstnikov oz. skupnost.
Učitelj mora imeti popolno količino užitnih, fizičnih, čutnih in socialnih ojačevalcev. Najboljši in najmočnejši učitelj je učitelj sam. Ko boste jedli veliko okrepitve, pohvale in morda dobro mero zabave, boste ugotovili, da ne potrebujete veliko nagrad in nagrad.
Okrepitev je treba opraviti tudi naključno, s čimer se razkorak med posameznimi ojačitvami poveča v spremenljivem načrtu. Okrepitev, ki se izvaja redno (recimo vsaka tretja sonda), ima manj verjetno, da bo učeno vedenje trajno.
Izobraževalne naloge
Uspešno diskretno preizkusno usposabljanje temelji na dobro zasnovanem, merljivem IEP cilji. Ti cilji bodo določili število zaporednih uspešnih preskusov, pravilen odziv (ime, navedba, točka itd.) in v primeru številnih otrok na spektru imajo progresivna merila, ki segajo od preprostih do bolj zapletenih odzivi.
Primer: Ko bo predstavil slike domačih živali na štirih poljah, bo Rodney v treh zaporednih sondah pokazal na pravilno žival, ki jo je zahteval učitelj 18 od 20 poskusov. V diskretnem preizkusnem usposabljanju bo učitelj predstavil štiri slike kmečkih živali in Rodney pokazal na eno od živali: "Rodney, pokaži na prašiča. Dobro opravljeno! Rodney, pokaži na kravo. Dobro opravljeno!"
Masirane ali prepletene naloge
Izobraževanje diskretnih preizkušenj se imenuje tudi "množična preskušanja", čeprav je to dejansko napačno. »Masirani preizkusi« so takrat, ko se veliko število posameznih nalog hitro ponovi. V zgornjem primeru bi Rodney videl samo slike kmečkih živali. Učitelj bo naredil "množične" preizkuse posamezne naloge, nato pa začel "množične" preizkuse drugega niza nalog.
Nadomestna oblika diskretnega preizkusnega usposabljanja je medresorska naloga. Učitelj ali terapevt prinese več miz na mizo in prosi otroka, naj jih opravlja izmenično. Lahko vprašate otroka, naj pokaže prašiča, nato pa otroka prosite, naj se dotakne njegovega nosu. Naloge se še naprej hitro izvajajo.