Uporaba oblikovanja za oblikovanje vedenja otrok

Oblikovanje (znano tudi kot zaporedni približek) je tehnika poučevanja, ki vključuje, da učitelj nagradi otroka, saj le-ta uspešno izboljša pridobivanje ciljne spretnosti.

Oblikovanje velja za bistveni proces poučevanja, saj vedenja ni mogoče nagraditi, če se prej ne pojavi. Oblikovanje je namenjeno temu, da otroke vodi v smeri ustreznega kompleksnega vedenja in jih nato nagradi, ko opravijo vsak zaporedni korak.

Najprej mora učitelj prepoznati njegove prednosti in slabosti okrog določene veščine, nato pa spretnost razbiti na vrsto korakov, ki otroka vodijo k temu cilju. Če lahko ciljna spretnost piše s svinčnikom, ima otrok težave pri držanju svinčnika. Ustrezna pomožna koračna strategija se lahko začne, ko učitelj položi roko nad otrokovo roko in otroku pokaže, da je pravilno svinčnik prijem. Ko otrok doseže ta korak, je nagrajen in naslednji korak.

Prvi korak za drugega študenta, ki ne zanima pisanja, vendar se rad slika, bi bil, če študentu zagotovi čopič in nagradi sliko pisma. V vsakem primeru otroku pomagate približati topografijo vedenja, ki ga želite, tako da lahko to vedenje okrepite, ko otrok raste in se razvija.

Oblikovanje lahko zahteva, da učitelj ustvari analiza nalog spretnosti, da bi ustvarili načrt za oblikovanje vedenja ali doseganje končnega cilja veščine. V tem primeru je za učitelja kritično tudi, da oblikuje protokol oblikovanja za strokovne delavce v razredu (učiteljevi sodelavci), tako da vedo, kateri približki so uspešni in katere približke je treba počistiti in nataknjen. Čeprav se to morda zdi mučen in počasen postopek, postopek korakov in nagrajevanja globoko vtisne vedenje v študentov spomin, tako da bo verjetno ponovil.

Oblikovanje je tehnika, ki je nastala iz biheviorizma, področja psihologije, ki ga je ustanovil B. F. Skinner in temelji na odnosu med vedenji in njihovo krepitvijo. Skinner je menil, da je treba vedenje okrepiti s posebnimi prednostnimi predmeti ali hrano, vendar ga je mogoče povezati tudi s socialno okrepitvijo, kot so pohvale.

Temelji biheviorizma in vedenjskih teorij uporabna analiza vedenja (ABA), ki se uspešno uporablja pri otrocih, ki padejo nekje na avtistični spekter. Čeprav je pogosto obravnavana kot "mehanična", ima ABA prednost, ker terapevtu, učitelju ali staršu dovoljuje, da sprejme nespodoben pogled na specifično vedenje, namesto da se osredotoča na "moralni" vidik vedenja (kot v "Robert bi moral vedeti, da narobe je!").

Oblikovanje ni omejeno na poučevanje tehnik z avtističnimi otroki. Skinner sam ga je uporabil za poučevanje živali, da opravljajo naloge, marketinški strokovnjaki pa so uporabili oblikovanje, da bi določili preference pri nakupovalnem vedenju.

• Marija je s pomočjo oblikovanja pomagala Angeliki, da se nauči samostojno hraniti, tako da je Angeliki pomagala z žlico nad roko - premika se, da bi se dotaknila Angeličine zapestja, dokler Angelika končno ni mogla dvigniti žličke in jesti iz svoje sklede neodvisno.
• Medtem ko je Roberta poučeval, naj samostojno uporablja stranišče za uriniranje, je njegova mati Susan videla, da ima težave s potegom hlač. Ta korak v svoji analizi nalog se je odločila tako, da je pohvalila in okrepila njegovo sposobnost, da hlače povleče do kolen, nato pa iztegne elastična pasu, da dokonča korak, nato pa Robertu pomagati z roko v roki, da dokonča korak "vleče hlače".
• En eksperiment oblikovanja, ki ga je izvedel Skinner, je bil, ko sta se skupaj s sodelavci odločila, da bosta goloba naučila sklede. Ciljna naloga je bila, da ptica pošlje leseno kroglico po miniaturni uličici proti nizu zatičev za igrače, tako da žogico potegne s stranskim premikom kljuna. Raziskovalci so najprej okrepili vsako potezo, ki je bila videti kot tisto, kar so imeli v mislih, nato so okrepili vsako, ki je ustrezala temu, kar so želeli, in v nekaj minutah jim je uspelo.
• Eden od načinov, kako sodobni tržniki uporabljajo oblikovanje, je zagotoviti brezplačen vzorec izdelka in vključiti kupon za velik popust na kupnino. Potrošnik bi pri prvem nakupu našel kupon za manjši popust in tako naprej, dokler potrošnik ne bo več potreboval spodbud in vzpostavil želenega vedenja.

Koegel, Robert L. "Ocenjevanje in usposabljanje učiteljev v posplošeni uporabi spreminjanja vedenja z avtističnimi otroki," Dennis C. Russo, Arnold Rincover, časopis za uporabno analizo vedenja, Spletna knjižnica Wiley, 1977.

Peterson, Gail B. "Dan velikega osvetlitve: B. F. Skinnerjevo odkritje oblikovanja. "Časopis za eksperimentalno analizo vedenja, 10.1901 / jeab.2004.82-317, Nacionalni center za informacije o biotehnologiji, Ameriška nacionalna medicinska knjižnica, november 2004, Bethesda, Dr.

Rothschild, Michael L. "Teorija vedenjskega učenja: njegova pomembnost za trženje in promocije." Journal of Marketing, William C. Gaidis, Vol. 45, št. 2, Sage Publications, Inc., JSTOR, pomlad 1981.