Preskočite štetje je vsaka učenka življenjska veščina. Štetje lahko preskočite za 5s, 4s, 3s ali celo 10s. Ampak, najlažje je, da se študentje začnejo učiti preskočite štetje po dvojicah. Štetje preskoka je tako pomembno, da nekatera matematična podjetja sploh proizvajajo CD-ji, ki učijo študente, da preskočijo štetje na zvoke pesmi in melodij.
Vendar vam ni treba porabiti veliko denarja - ali celo kakršnih koli sredstev -, da bi svoje otroke ali študente naučili preskakovati štetje. S pomočjo teh brezplačnih tiskalnikov lahko študentom pomagate pri učenju te pomembne veščine. Začnejo s preprostimi delovnimi listi in jim dajo priložnost, da štejejo po dvojicah od št. 2 do 20. Delovni listi se z vsakim drsnikom povečujejo v težavah in sčasoma vodijo študente do štetja z dvojicami, začenši s sedmimi in do nedoločenega števila, ki ga morajo ugotoviti na podlagi števila praznih polj, ki so na delovnih listih ponudba.
Štetje po dvojicah ne pomeni le začetka pri številki 2. Otrok mora šteti po dvojicah, ki se začnejo pri različnih številkah. Ta delovni list študentom omogoča štetje prakse po dvojicah, ki se začnejo iz različnih številk, kot so šest, osem, 14 in tako naprej. Študenti izpolnijo pravilno večkratnik dveh v prazna polja na delovnem listu.
Združite tiste dejavnosti štetja, ki jih preskočite, s tem delovnim listom, ki študentom, ki bodo začeli šteti dvojice pri določenem številu, nekoliko izzove; vendar bodo morali ugotoviti, na katero številko bodo računali, odvisno od števila praznih polj, ki jih bodo zapisali večkratniki dveh.
Ta delovni list učencem nekoliko poveča težave. Študenti bodo šteli po dvojicah, ki se začnejo iz različnih neparnih števil, to so številke, ki so eno večje od parnih števil. Seveda noben večkratnik dveh ne more biti liho število, zato bodo morali učenci dodati eno, kar koli neparno številko, ki je podana kot izhodišče.
Torej, na primer, kjer natisne tiskalnik določa, da mora študent šteti dve, ki se začnejo z "ena", ji bo treba dodati eno in začeti šteti od št. 2. Študenti morajo še vedno določiti, kakšno je končno število v vsaki vrstici, odvisno od števila praznih polj, ki so jim dana, da napišejo množice dveh.
V tem delovnem listu se stopnja težavnosti le malo zmanjša. Študenti dobijo priložnost, da štejejo z dvojicami, začenši z enakomernimi številkami. Študentom ni treba ugotoviti, da bi jim morali dodati vsako neparno številko, da začnejo šteti - kot so morali storiti za tiskanje na diapozitivu št. 4. Vendar jih je treba prešteti po dvojicah, ki se začnejo z večjimi številkami, kot so 40, 36, 30 in tako naprej.
V tem tiskanem gradivu bodo morali študentje začeti štetje preskočiti z dvojicami, začenši z neparnim ali neparnim številom. Odločiti se bodo morali, ali ga bodo dodali na določeno liho številko ali začeli šteti z dano parno številko.
Ena težava, ki se študentom na tem delovnem listu lahko zdi težavna, zahteva, da začnejo šteti od ničle. Ta težava lahko vrže študente, če pa se, jim preprosto razložite, da je "nič" enakomerno število. Začeli bi preskočiti štetje z dvojicami, ki se začnejo z "nič", na primer "0, 2, 4, 6, 8 ..." in tako naprej.
V tem delovnem listu za štetje vzorcev bodo učenci še naprej šteli po dvojicah, začenši z neparnim ali neparnim številom. Izkoristite to priložnost, da učence opomnete ali poučite, da je sodo število delljivo z dvema, neparna števila pa ne.
V tem natisu študentje dobijo mešano prakso, kjer bodo šteli po dvojicah, začenši z lihimi ali neparnimi števili. Če se študenti še vedno spopadajo s konceptom štetja dvojic, zberite veliko peni - približno 100 ali približno - in jim pokažite, kako lahko s kovanci štejejo dvojice. Uporaba preprostih manipulacij, kot so penije, omogoča študentom, da se dotikajo predmetov in jih obravnavajo, ko se poskušajo naučiti veščine. Izobraževalni teoretik Jean Piaget je to poimenoval "konkretna operativna faza", ki na splošno vključuje otroke, stare od 7 do 11 let.
Ta delovni list študentom ponuja več možnosti, da vadijo štetje po dvojicah, začenši z neparnimi ali neparnimi števili. To je odličen čas za predstavitev "100" grafikon- ta grafikon, kot pove že ime, vsebuje 100 številk. V drugi vrstici je lestvica številk, ki jih študentje lahko preskočijo od dveh do 92.
Uporaba vizualnih namigov, kot je lestvica, je povezano s tem, kar je teoretik Howard Gardner imenoval "prostorska inteligenca, "ki vključuje, kako posameznik obdeluje vizualne informacije. Ko lahko nekateri študentje vidijo informacijo, jo bodo morda lažje obdelali in razumeli dani koncept, v tem primeru pa šteje dvojnik.
Ta tisk študentom omogoča še več prakse pri štetju dvojic, ki se začne od neparnih ali neštetih števil. Vzemite si čas, preden študenti izpolnijo ta delovni list in jim razložite, da lahko preskočite tudi druge številke, na primer pet, kot so: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45... 100. Lahko uporabite 100 tabel, ki ste jih predstavili s prejšnjim delovnim listom, lahko pa tudi razložite, da lahko učenci štejejo za pet s pomočjo prstov na vsaki roki ali z niklicami.
V tem delovnem listu študentje znova štejejo dvojice, vendar se vsaka težava začne z enakim številom. Če želite pregledati to enoto štetja po dva, pokažite učencem to brezplačni spletni video posnetki s spletnega mesta OnlineMathLearning.com.
Študenti bodo dobili priložnost, da vadijo štetje dvojic, ko pojejo te pesmi, medtem ko gledajo animirane like, na primer opice, držijo znake, ki prikazujejo več dvojic. Brezplačni animirani video posnetki predstavljajo odličen način, kako svojo enoto prešteti s štetjem dvojic - in mlade učence pustiti željne, da se naučijo preskočiti štetje drugih številk.