Reševanje matematičnih problemov lahko zastraši šestošolce, vendar ne sme. Z nekaj preprostimi formulami in malo logike lahko študentje hitro izračunajo odgovore na na videz nerešljive težave. Študentom razložite, da lahko najdete stopnjo (ali hitrost), da nekdo potuje, če veste razdaljo in čas, ki ga je prehodila. Če pa poznate hitrost (hitrost), ki jo oseba potuje, in razdaljo, lahko izračunate čas, ki ga je prehodil. Preprosto uporabite osnovno formulo: hitrost krat, čas je enak razdalji, ali r * t = d (kjer je "*" simbol za množenje.)
Spodnji brezplačni delovni listi, ki jih je mogoče tiskati, vključujejo te težave, kot tudi druge pomembne težave, na primer določitev največjega skupnega faktorja, izračun odstotkov in drugo. Odgovori za vsak delovni list so navedeni na naslednjem diapozitivu takoj po vsakem delovnem listu. Študentje naj rešijo težave, izpolnijo svoje odgovore v priloženih praznih presledkih in nato pojasnijo, kako bi prišli do rešitev vprašanj, kjer imajo težave. Delovni listi so odličen in preprost način za hitro izvedbo
oblikovne ocene za celoten razred matematike.V tem dokumentu PDF študenti bodo reševali težave na primer: "Tvoj brat je v 2,25 ure prehodil 117 milj, da bi prišel domov na oddih v šoli. Kolikšna je povprečna hitrost potovanja? "In" Za darilne škatle imate 15 jardov traku. Vsaka škatla dobi enako količino traku. Koliko traku bo dobila vsaka od vaših 20 darilnih škatel? "
Če želite rešiti prvo enačbo na delovnem listu, uporabite osnovno formulo: odmerite čas = razdalja ali r * t = d. V tem primeru je r = neznana spremenljivka, t = 2,25 ure in d = 117 milj. Izoliramo spremenljivko tako, da z vsake strani enačbe delimo "r", da dobimo spremenjeno formulo, r = t ÷ d. Priključite številke, če želite dobiti: r = 117 ÷ 2,25, Mehek r = 52 mph.
Za drugo težavo vam sploh ni treba uporabljati formule - samo osnovno matematiko in nekaj zdrave pameti. Težava vključuje preprosto delitev: 15 metrov traku, razdeljenega na 20 škatel, je mogoče skrajšati kot 15 ÷ 20 = 0.75. Tako vsaka škatla dobi 0,75 jarma traku.
Na delovnem listu št. 2 učenci rešujejo težave, ki vključujejo malo logike in poznavanje dejavnikov, kot so: "Mislim na dve številki, 12 in drugo številko. 12 in moja druga številka imata največji faktor 6, najmanjši skupni večkratnik pa 36. Kaj je druga številka, o kateri razmišljam? "
Druge težave zahtevajo le osnovno znanje o odstotkih, pa tudi, kako pretvoriti odstotke v decimalke, na primer: "Jasmine ima v vrečki 50 marmorjev. 20% marmorja je modrega. Koliko marmorjev je modrih? "
Za prvo težavo na tem delovnem listu morate vedeti, da faktorji 12 so 1, 2, 3, 4, 6 in 12; in večkratniki 12 so 12, 24, 36. (Ustavite se pri 36, ker težava pravi, da je ta številka najmanj skupni večkratnik.) Izberemo 6 kot možni največji skupni večkratnik, ker je največji faktor 12, razen 12. The večkratniki 6 so 6, 12, 18, 24, 30 in 36. Šest jih lahko vstopi v 36 šestkrat (6 x 6), 12 lahko v 36 trikrat (12 x 3), 18 pa v 36 dvakrat (18 x 2), 24 pa ne. Zato je odgovor 18, kot 18 je največji skupni večkratnik, ki lahko preide v 36.
Za drugi odgovor je rešitev preprostejša: najprej pretvorite 20% v decimalno številko, da dobite 0,20. Nato število marmorjev (50) pomnožite z 0,20. Težavo bi nastavili na naslednji način: 0,20 x 50 marmorjev = 10 modrih marmorjev.