Udeležba je prva mladina otroci s posebnimi potrebami se je treba učiti. Za majhne otroke z motnjami v razvoju ali motnjami avtističnega spektra je lahko še posebej izziv. Če se hočejo učiti, morajo mirno sedeti. Če se želijo učiti, se morajo učitelja udeležiti, ga poslušati in odgovarjati na vprašanje.
Obiskovanje je naučeno vedenje. Pogosto ga starši učijo. To učijo, ko pričakujejo, da bodo njihovi otroci med večerjo sedeli za mizo. To učijo, če odpeljejo svoje otroke v cerkev in jih prosijo, naj sedejo za vse ali del bogoslužja. To učijo mimo branje na glas svojim otrokom. Raziskave so pokazale, da se najučinkovitejši način učenja branja imenuje "metoda krogov". Otroci sedijo noter starši svojih staršev in jih poslušajo, kako berejo, in jim sledijo pred očmi in po besedilu, kot so strani obrnjen.
Otroci s posebnimi potrebami imajo pogosto težave pri obiskovanju. Pri dveh ali treh letih morda ne bodo mogli sedeti 10 ali 15 minut. Lahko jih zlahka zmotijo ali pa, če so na avtizmu, ne razumejo, česa se morajo udeležiti. Manjka jim "skupna pozornost", kjer običajno dojenčki, ki sledijo otrokom, sledijo očem staršev, da ugotovijo, kam iščejo.
Preden boste od malčka s posebnimi potrebami pričakovali, da bo sedel skozi dvajsetminutni krožni čas, morate začeti z osnovnimi veščinami.
Sedenje na enem mestu
Vse otroke je socialno motivirana ena od treh stvari: pozornost, želeni predmeti ali beg. Otroke motivirajo tudi s prednostnimi aktivnostmi, senzoričnim vnosom ali hrano. Ti zadnji trije so "primarni" ojačitveni elementi, ker se samo po sebi krepijo. Pozornost ostalih, želeni predmeti ali pobeg - so pogojeni ali sekundarni ojačevalci, saj so naučeni in povezani s stvarmi, ki se pojavljajo v tipičnih akademskih okoljih.
Če želite majhne otroke naučiti sedeti, uporabite individualni poučni čas za sedenje z otrokom z želeno aktivnostjo ali okrepiteljem. Morda je tako preprosto, kot če sedite pet minut in otroku posnemate, kaj počnete: "Dotaknite se nosu." "Dobro opravljeno!" "To storite." "Dobro delo! "Oprijemljive nagrade se lahko uporabijo v nepravilnem razporedu: vsakih 3 do 5 pravilnih odgovorov otroku dajte nabornik ali delček sadje. Čez nekaj časa bodo pohvale učitelja dovolj, da okrepite želeno vedenje. Če boste okrepili "urnik" okrepitve, seznanili pohvale in želeno postavko, boste lahko začeli okrepiti otrokovo udeležbo v skupini.
Sedenje v skupini
Mali Jose lahko sedi za posamezne seje, lahko pa se sprehaja med skupino: seveda jih mora pomočnik vrniti na svoje sedež. Ko je Jose uspešen pri sedenju med posameznimi sejami, ga je treba nagrajevati za sedenje za daljša obdobja. Tokena tabla je učinkovit način za okrepitev dobrega sedenja: Jose bo na vsake štiri premikane žetone zaslužil želeno aktivnost ali morda najljubši predmet. Morda bi bilo najbolj učinkovito, če bi Joseja odpeljal v drug del učilnice, potem ko si je prislužil žetone (za 10 ali 15 minut skupine.)
Učne skupine za udeležbo
Obstaja več ključnih načinov za vzpostavljanje pozornosti celotne skupine z načinom izvajanja skupinskih dejavnosti:
- Za začetek naj bo čas kroga kratek. Ko začnete, krožni čas ne sme biti daljši od 15 minut, po treh ali štirih mesecih pa naj naraste na 30.
- Zmešajte. Čas kroženja ne bi smel biti le tihih dejavnosti, kot so knjige z zgodbami, ampak bi moral vsebovati gibalne pesmi, ples in gibalne igre ter omogočiti različnim otrokom možnosti, da vodijo skupino.
- Povečajte udeležbo: Če datum vpisujete v koledar, naj en otrok najde številko, drug otrok postavi številko in tretji otrok šteje številko.
- Pohvale, pohvale, pohvale: Uporabite pohvalo ne le za nagrajevanje dobrega vedenja, ampak tudi za to. "Všeč mi je, kako Jamie sedi!" "Všeč mi je, da ima Brie obe nogi na tleh." Imenovanje vedenja je močno: hkrati pa vsem pokaže, kako je vedenje videti.
- Bodite dosledni: Nemogoče je enakovredno poklicati vse otroke, čeprav bi bilo občasno koristno imeti svojega nadzornik ali eden od učiteljev, ki ga pokličete, lahko presenečeni nad tem, kar ste najti. Opazovali smo učiteljico in ugotovili, da je 1) fante poklicala dvakrat pogosteje kot dekleta, vendar je uporabila vprašanja, da bi fantje zadrževali naloge. 2) Dovolili so dekletom, da so motile: odgovorila bo na njihova vprašanja, ko so jih zabrisala.
Bodite prepričani, da bodo vsi imeli priložnost sodelovati. Poimenujte tudi vedenje, ki ga opazite. "John, želim, da prideš po vremenu, ker tako lepo sediš."