20 dejstev o ravnateljih, ki bi jih moral vedeti vsak učitelj

Da bi šola bila uspešna, morajo ravnatelji in učitelji imeti učinkovit delovni odnos. Učitelji morajo razumeti vloga glavnega zavezanca. Vsak ravnatelj je drugačen, vendar večina resnično želi sodelovati z učitelji, da bi čim bolj povečali celotno učenje, ki poteka v vsaki učilnici. Učitelji morajo jasno razumeti pričakovanja ravnatelja.

To razumevanje mora biti splošno in specifično. Konkretna dejstva o ravnalih so individualizirana in so omejena na edinstvene lastnosti enega glavnega zavezanca. Kot učitelj morate spoznati lastnega ravnatelja, če želite dostojno predstaviti, kaj iščejo. Splošna dejstva o ravnalih zajemajo poklic kot celoto. So resnične značilnosti skoraj vsakega glavnega, ker je opis delovnega mesta na splošno enak z nežnejšimi spremembami.

Učitelji morajo sprejeti ta splošna in posebna dejstva o svojem ravnanju. Ob tem razumevanju vodi do večjega spoštovanja in spoštovanja do vašega ravnatelja. Spodbujalo bo sodelovanje, ki bo koristilo vsem v šoli, tudi učencem, ki jih učimo.

Ravnatelji so bili sami učitelji in / ali trenerji. Vedno imamo to izkušnjo, na katero se lahko vrnemo. Navezujemo se za učitelje, ker smo bili tam. Razumemo, kako težko je vaše delo, in spoštujemo, kar počnete.

Ravnatelji morajo dati prednost. Ne ignoriramo vas, če vam ne moremo takoj pomagati. Odgovorni smo za vsakega učitelja in učenca v stavbi. Vsako situacijo moramo oceniti in se odločiti, ali lahko malo počaka ali je potrebna takojšnja pozornost.

Ravnatelji biti pod stresom. Skoraj vse, s čimer se ukvarjamo, je po naravi negativno. Včasih nas lahko nosi. Ponavadi smo spretni, da skrijemo stres, vendar pridejo časi, ko se stvari sestavijo do te mere, da lahko to poveš.

Ravnatelji se morajo težko odločiti. Odločanje je ključni sestavni del našega dela. Narediti moramo tisto, za kar verjamemo, da je za naše učence najboljše. Agogiziramo se nad najtežjimi odločitvami in poskrbimo, da so dobro premišljene, preden so dokončne.

Ravnatelji cenijo, ko se zahvaljujete. Radi vemo, kdaj mislite, da delamo dostojno delo. Če vemo, da resnično cenite to, kar počnemo, nam olajša delo.

Ravnatelji pozdravljajo vaše povratne informacije. Nenehno iščemo načine za izboljšanje. Cenimo vašo perspektivo. Vaše povratne informacije nas lahko spodbudijo k pomembnim izboljšavam. Želimo si, da bi bilo z nami dovolj udobno, da lahko z njim vzamete predloge ali pustite, da se približajo.

Ravnatelji razumejo posamezno dinamiko. Mi smo edini v stavbi, ki imamo resnično predstavo o tem, kaj se dogaja v vsaki učilnici s pomočjo opazovanj in ocen. Sprejemamo različne sloge poučevanja in spoštujemo posamezne razlike, ki so se izkazale za učinkovite.

Ravnatelji se sovražijo tiste, ki se zdijo slabeži in nočejo vložiti časa, ki je potreben za njihovo učinkovitost. Želimo si, da bi bili vsi naši učitelji pridni delavci, ki preživijo dodaten čas v svojih učilnicah. Želimo si učiteljev, ki se zavedajo, da je pripravljalni čas prav tako dragocen kot čas, ki ga v resnici preživimo.

Ravnatelji to želijo vam pomagajo izboljšati kot učitelj. Nudili bomo stalne konstruktivne kritike. Izzivali vas bomo, da se izboljšate na področjih, na katerih ste šibki. Ponudili vam bomo predloge. Včasih bomo igrali zagovornika hudiča. Spodbujali vas bomo k iskanju izboljšanih načinov poučevanja vsebine.

Ravnatelji nimajo načrtovanega obdobja. Naredimo več od tistega, kar se zavedate. Mi imamo svoje roke v skoraj vseh fazah šole. Obstaja veliko poročil in dokumentov, ki jih moramo izpolniti. Ukvarjamo se s študenti, starši, učitelji in precej vsem, ki se sprehodimo skozi vrata. Naše delo je zahtevno, vendar najdemo način, kako ga uresničiti.

Ravnatelji pričakujejo, da bodo nadaljevali. Če vas prosimo, da nekaj storite, pričakujemo, da bo to tudi storjeno. Pravzaprav pričakujemo, da boste presegli to, kar smo zastavili. Želimo, da prevzamete lastništvo nad postopkom, zato nas bo vaše delo navdušilo, če boste izpolnili naše osnovne zahteve.

Ravnatelji delajo napake. Nismo popolni. Veliko se ukvarjamo s tem, da bomo občasno zdrsnili. V redu je, da nas popravijo, kadar se motimo. Želimo biti odgovorni. Odgovornost je dvosmerna ulica in pozdravljamo konstruktivno kritiko, če se izvaja profesionalno.

Ravnatelji imajo radi, ko smo videti dobro. Odlični učitelji so odraz nas, prav tako pa so slabi učitelji odraz nas. Navdušeni smo, ko slišimo, da se starši in učenci pohvalijo o vas. Zagotavlja nam prepričanje, da ste sposoben učitelj, ki opravlja učinkovito delo.

Ravnatelji uporabljajo podatke za sprejemanje kritičnih odločitev. Sprejemanje odločitev, ki temelji na podatkih, je bistvena sestavina glavnega. Podatke ocenjujemo skoraj vsak dan. Standardizirani rezultati testov, ocenjevanje na ravni okrožij, izkaznice poročil in napotnice o disciplini nam nudijo dragocen vpogled, ki ga uporabljamo za sprejemanje številnih ključnih odločitev.

Ravnatelji pričakujejo, da boste ves čas profesionalni. Pričakujemo, da se boste držali poročevalskih časov, se držali ocene, se primerno oblekli, uporabili ustrezen jezik in pravočasno oddali papirje. To je le nekaj osnovnih posplošenih zahtev, za katere pričakujemo, da jih bo sledil vsak učitelj brez incidentov.

Ravnatelji si želijo učiteljev, ki se ukvarjajo z večino svojih del težave z lastno disciplino. Naše delo otežuje in nas opozori, ko študente nenehno napotujete v pisarno. Pove nam, da imate težave z vodenjem v učilnici in da vas učenci ne spoštujejo.

Ravnatelji se udeležujejo večine izvenšolskih dejavnosti in ne dobijo celotnih poletnih počitnic. Precej časa preživimo stran od družine. Pogosto smo med prvimi in zadnji odšli. Celotno poletje smo porabili za izboljšave in prehod na naslednje šolsko leto. Veliko najvidnejšega dela se zgodi, ko nihče drug ni v stavbi.

Ravnatelji se težko prenašajo, ker imamo radi popoln nadzor. Po naravi pogosto nadziramo čudake. Cenimo učitelje, ki razmišljajo podobno kot mi. Cenimo tudi učitelje, ki so pripravljeni sprejeti težke projekte in ki dokazujejo, da jim lahko zaupamo z izjemnim delom.

Ravnatelji nikoli ne želijo, da se stvari zaledenejo. Vsako leto poskušamo ustvariti nove programe in testirati nove politike. Nenehno poskušamo najti nove načine za motiviranje učencev, staršev in učiteljev. Nočemo, da bi bila šola za nikogar dolgočasna. Zavedamo se, da je vedno kaj boljšega, in si prizadevamo, da bi se vsako leto bistveno izboljšali.

Ravnatelji si želijo, da bi bil vsak učitelj in učenec uspešen. Našim učencem želimo zagotoviti najboljše učitelje, ki bodo naredili največjo spremembo. Hkrati razumemo, da je biti odličen učitelj proces. Želimo razvijati ta proces, ki bo učiteljem omogočil, da postanejo dovolj časa, da postanejo odlični, medtem ko poskušamo našim učencem skozi celoten proces zagotoviti kakovostno izobraževanje.