11 prednosti in slabosti uporabe filmov v razredu

Prikazovanje filma v razredu lahko pritegne učence, vendar zavzetost ne more biti edini razlog za prikazovanje filmov v učilnici. Učitelji morajo razumeti, da je načrtovanje za ogled filma tisto, kar omogoča učinkovito izkušnjo pri učenju na vseh stopnjah. Pred načrtovanjem pa mora učitelj najprej pregledati politiko šole glede uporabe filma v razredu.

Šole lahko sprejmejo ocene za film filmi, prikazani v razredu. Tu je splošen nabor smernic, ki jih je mogoče uporabiti:

• Filmi z oceno G: Podpisan dovoljenje ni potreben.
• PG-filmi z oceno PG: Za učence, mlajše od 13 let, je potreben podpisan obrazec za starševsko dovoljenje. Na ravni osnovne šole bo ravnatelj pred odobritvijo dovoljenja zaprosil odbor, naj pregleda film.
• Za študente, mlajše od 14 let, je potreben podpisan obrazec za starševsko dovoljenje. Uporaba filmov PG-13 običajno ni dovoljena na osnovni šoli. V srednji šoli bo ravnatelj pred odobritvijo dovoljenja zaprosil odbor, naj pregleda film.
• R-ocena: Za vse učence je potreben podpisan obrazec za starševsko dovoljenje. Pred izdajo dovoljenja bo direktor zahteval od odbora, da pregleda film. Za filme z oceno R so prednostni filmski posnetki. Uporaba filmov z oceno R običajno ni dovoljena v srednjih ali osnovnih šolah.
  instagram viewer

Po preverjanju filmske politike učitelji oblikujejo vire za film, da ugotovijo, kako se ujema v enoto z drugimi učni načrti. Med ogledom filma je morda na voljo delovni list, ki študentom nudi tudi posebne informacije. Mogoče obstaja načrt, kako ustaviti film in razpravljati o določenih trenutkih.

Skupni temeljni državni standardi za umetnost v angleškem jeziku (CCSS) opredeljujejo film kot besedilo, obstajajo pa tudi standardi, ki so značilni za uporabo filma za primerjavo in kontrast besedil. Na primer, en standard ELA za 8. razred navaja:

"Analizirajte, v kolikšni meri posneta ali živa produkcija zgodbe ali drame ostane zvest ali se oddalji od besedila ali scenarija, pri čemer ocenite izbire režiserja ali igralcev."

Obstaja podobna ELA standard za 11. in 12. razred

"Analizirajte več interpretacij zgodbe, drame ali pesmi (npr. Posnete ali žive produkcije drame ali posnetega romana ali poezije) in ocenite, kako vsaka različica interpretira izvorno besedilo. (Vključi vsaj eno dramo Shakespearea in eno dramo ameriškega dramatika). "

CCSS spodbuja uporabo filma za višje ravni Bloomova taksonomija vključno z analizo ali sintezo

Obstajajo spletna mesta, ki učiteljem pomagajo ustvariti učinkovite načrte lekcij za uporabo s filmom.

Glavna pozornost je uporaba filmskih posnetkov v nasprotju s celotnim filmom. Dobro izbran 10-minutni posnetek iz filma bi moral biti več kot primeren za začetek smiselne razprave.

1. Filmi lahko učenje podaljšajo tudi iz učbenika. Včasih film res lahko pomaga študentom, da občutijo kakšno dobo ali dogodek. Če ste na primer učitelj STEM, boste morda želeli pokazati posnetek iz filma "Skrite figure", ki poudarja prispevek temnopoltih žensk k vesoljskemu programu šestdesetih let.
2. Filmi se lahko uporabljajo kot pred-poučevanje ali vzpostavljanje zanimanja. Če dodate film, lahko vzbudite zanimanje za temo, ki se je naučite, hkrati pa si zagotovite majhen oddih od običajnih učnih dejavnosti.
3. Filmi se lahko uporabljajo za obravnavo dodatnih stilov učenja. Predstavitev informacij na številne načine je lahko ključ za pomoč študentom pri razumevanju tem. Na primer, če si študentje ogledajo film "Ločeno, a enako", jim lahko pomagajo razumeti razlog sodne zadeve Brown v. Odbor za izobraževanje zunaj tistega, kar lahko preberejo v učbeniku ali slišijo na predavanju.
4. Filmi lahko nudijo učne trenutke. Včasih film lahko vključuje trenutke, ki presegajo to, kar poučujete v lekciji in vam omogočajo, da poudarite druge pomembne teme. Na primer, film "Gandhi" ponuja informacije, ki lahko študentom pomagajo razpravljati o svetovnih religijah, imperializmu, nenasilni protest, osebne svoboščine, pravice in odgovornosti, odnosi med spoloma, Indija kot država in toliko več.
5. Filme je mogoče načrtovati na dneve, ko se študenti ne morejo osredotočiti. Pri vsakodnevnem poučevanju bodo dnevi, ko se bodo učenci bolj osredotočili na domači ples in velika igra tiste noči ali na praznik, ki se začne naslednji dan, namesto na temo dan. Medtem ko ni opravičila za prikaz neizobraževalnega filma, bi bil to pravi čas, da si ogledate nekaj, kar dopolnjuje temo, ki jo imate poučevanje.

1. Filmi so včasih lahko zelo dolgi. Prikazovanje filma, kot je "Schindlerjev seznam" z vsakim razredom 10. razreda (seveda z dovoljenjem staršev), bo trajalo cel teden v učilnici. Tudi kratek film lahko traja dva do tri dni časa v učilnici. Poleg tega je lahko težko, če se morajo različni razredi začeti in ustaviti na različnih točkah filma.
2. The poučna del filma je lahko le majhen del celotnega filma. Morda je le nekaj delov filma, ki bi ustrezali učilnici in resnično zagotovili učno korist. V teh primerih je najbolje, da posnetke preprosto pokažete, če menite, da resnično prispevajo k lekciji, ki jo poučujete.
3. Film morda ni povsem zgodovinsko natančen. Filmi se pogosto igrajo z zgodovinskimi dejstvi, da bi naredili boljšo zgodbo. Zato je pomembno opozoriti na zgodovinske netočnosti ali bodo študenti verjeli, da so resnične. Če je pravilno izveden, lahko poudarjanje težav s filmom študentom nudi dobre učne trenutke.
4. Filmi se ne učijo sami. Prikazovanje filma, kot je "Slava", ne da bi ga dali v zgodovinski kontekst Afroameričanov in njihova vloga v državljanski vojni ali zagotavljanje povratnih informacij v celotnem filmu je malo boljše kot uporaba televizije kot varuška za svoje otroke.
5. Obstaja dojemanje, da je gledanje filmov slaba metoda poučevanja. Zato je ključno, da so filmi del virov učnega načrta, če so izbrani namenoma in da obstajajo pravilno izdelane lekcije, ki osvetljujejo informacije, ki jih študentje predstavljajo učenje. Nočete si pridobiti ugleda učitelja, ki prikazuje celovečerne filme, ki služijo le malce nobenemu namenu, razen kot nagrada v učilnici.
6. Starši lahko ugovarjajo določeni vsebini v filmu. Bodite vnaprej in naštejte filme, ki jih boste prikazali v šolskem letu. Če se sploh pojavljajo pomisleki o filmu, pošljite domov dovoljenje, da se študentje vrnejo. Vključite starše in se pogovorite o vseh pomislekih, ki bi jih imeli pred nastopom. Če študent ne sme gledati filma, ga je treba v knjižnici dokončati, medtem ko ga prikazujete ostalim učencem.

Filmi so lahko učinkovito orodje, ki ga učitelji lahko uporabljajo z učenci. Ključ do uspeha je pametna izbira in ustvarite načrte lekcij ki so učinkovite pri ustvarjanju filma kot učne izkušnje.

"Angleški jezikovni standardi umetnosti» Branje: Literatura »11. in 12. razred» 7. « Pobuda za skupne državne standarde, 2019.

"Angleški jezikovni umetnostni standardi» Branje: Literatura »8. razred Pobuda za skupne državne standarde, 2019.

"Skrite številke - Vodniki za učne načrte in razprave." Potovanja v filmu, 10.4.2017.