Pot do urada ravnatelja se je spremenila. Nekoč je bil ravnatelj, ki ga pogosto imenujejo vodja šole, skoraj zagotovo nekdo z učnimi in administrativnimi izkušnjami. Še bolje, bil je alumnist ali alumna - stari fant ali staro dekle, dobro povezan in spoštovan v skupnosti.
Vendar se na vedno bolj konkurenčnem trgu z večjimi pričakovanji, ki ga postavljajo šole, profil ravnatelja spreminja. Zagotovo gre za postopno spremembo. Kljub temu gre za spremembo in se dogaja, ker so izzivi, s katerimi se sooča ravnatelj šole dnevi zahtevajo izkušnje in spretnosti, ki jih običajno ne najdemo pri osebi, ki je najprej in predvsem vzgojitelj.
Takšen, kot je bilo včasih
Dolga leta je bila pot do vrha lestvice zasebnih šol skozi svete dvorane akademe. Končali ste fakulteto z diplomo iz vašega predmeta. Ukvarjali ste se kot učitelj, trenirali svoj moštveni šport, čistili nos, se poročili, vzgojili nekaj svojih otrok, postali dekan študentovin po 15 ali 20 letih ste kandidirali za vodjo šole.
Večino časa je to delovalo v redu. Poznali ste vajo, razumeli ste klientelo, sprejeli učni načrt, spremenili nekaj sprememb, prilagodili predavanja učiteljev tako malo, ste se izognili prerekanju in čarobno, tam ste bili: prejeli ste lepo kontrolo in odšli na pašnik po 20 letih ali tako kot vodja šola.
Takšen, kot je zdaj
Vendar se je življenje zapletlo v 90. letih. Pred leti je bilo to, da je lahko vodja šole vodil preprosto tako, da je pogledal skozi okno svoje pisarne in opazoval, kaj se dogaja. Občasno obiskovanje salona fakultete in občasno srečanje z alumni in starši, da bi zbrali nekaj denarja - vse je bilo precej enostavno. Celo malce dolgočasno. Ne več.
Vodja zasebne šole v novem tisočletju mora imeti izvršilno sposobnost izvršnega direktorja Fortune 1000, diplomatsko znanje Ban Ki-moon in vizija Bill Gates. Mora se spoprijeti z zlorabo substanc. Mora biti politično korekten. Njegovi diplomanti se morajo prebiti na prave fakultete. Za ta projekt mora zbrati milijone. Urejati se mora pravnim vprašanjem, ki bi pestila um odvetnika iz Filadelfije. Za ravnanje s starši potrebuje diplomatsko znanje veleposlanika. Njegova tehnološka infrastruktura stane bogastvo in se zdi, da poučevanje sploh ni izboljšalo. Poleg vsega tega mora njegov sprejemni oddelek tekmovati za učence z več drugimi šolami, ki pred leti komajda veljajo za konkurenco, če sploh obstajajo.
CEO vs Educator
Številni ljudje so prvi premik priznali poleti 2002, ko je župan Michael R. Bloomberg iz New Yorka je množice presenetil mimo o imenovanju odvetnika / izvršnega direktorja brez formalnega izobraževalnega upravnega izobraževanja kot kancler newyorških šol. Kot izvršni direktor Bertelsmann, Inc. medijski konglomerat, Joel I. Klein je prinesel bogate poslovne izkušnje pri tistih najbolj zapletenih nalogah. Njegovo imenovanje je služilo kot budnost za celotno izobraževalno ustanovo, da so potrebni novi in domiselni pristopi do šolske uprave. To je bil le prvi korak v tem, kar je kmalu postalo hitro spreminjajoče se okolje.
Zasebne šole so se s samo sebe gledale kot akademske ustanove na delovanje v dvojnih vlogah: šole in podjetja. Akademska stran poslovanja še naprej raste in cveti s spreminjajočimi se časi, pogosto hitreje kot poslovna plat teh elitnih institucij. Kljub temu so vodje začeli priznavati potrebo po povečanih sprejemnih pisarnah, da bi zaposlili študente, razvojne pisarne, ki bi jih lahko sprožili denar za podporo šolskih dejavnosti in poslovnih uradov za boljše upravljanje dnevnih finančnih potreb šol in njihovih šol skupnosti. Pokazala se je tudi potreba po močnem trženju in komunikacijah, ki še naprej narašča šole hitro zaposlujejo velike pisarne kvalificiranih strokovnjakov, ki razvijajo nov cilj občinstvo.
Vloga novega vodje ni preprosto zagotoviti, da se vse priklopi glede na vsakodnevne naloge. Namesto tega je novi vodja odgovoren za vodenje močne skupine strokovnjakov, ki si prizadeva, da bi šola uspevala v težkih in na trenutke povsem nestanovitnih tržnih pogojih. Čeprav se od glave ne pričakuje, da bo vse zmogel "narediti", se od njega pričakuje, da bo zagotovil jasne in jedrnate cilje in strateško vizijo.
Največja in pogosto najtežja sprememba mnogih, ki jo požrejo, je potreba, da družine vidijo kot "stranke" in ne samo kot starši učencev z naglim umom, ki potrebujejo solidno usposabljanje, negovanje in usmeritev za uspeh v poznejšem obdobju življenje.
Karakteristike, ki jih je treba iskati
Izbira prave glave je ključnega pomena za uspešen razvoj šole v spremenjenih okoliščinah in finančnih težkih časih. Glede na veliko število volilnih enot znotraj šolske skupnosti boste morali najti strateškega vodjo in oblikovalca soglasja.
Dobra glava dobro posluša. Razume široko različne potrebe staršev, učiteljev in študentov, vendar zahteva partnerstvo in sodelovanje vseh treh skupin za dosego svojih izobraževalnih ciljev.
Je kvalificirana prodajalka, ki dobro pozna dejstva in jih lahko prepričljivo izrazi. Ne glede na to, ali zbira denar, lahko na seminarju na svojem strokovnem področju ali na sestanku fakultete predstavi in proda šolo vsem, s katerimi se srečuje.
Dobra glava je vodja in vzor. Njegova vizija je jasna in dobro premišljena. Njegove moralne vrednote so nad očitkom.
Dobra glava učinkovito upravlja. Pooblasti druge in jim odgovarja.
Za dobro glavo se ni treba dokazovati. Ve, kaj se zahteva, in to tudi uresniči.
Najem podjetja za iskanje
V resnici je, da boste za iskanje te osebe morda morali porabiti nekaj denarja in najeti iskalno podjetje, da bi našli ustrezne kandidate. Imenujte iskalno komisijo, ki lahko vključuje skrbnike in predstavnike vaše šolske skupnosti, kot so študent, član fakultete in administrator. Iskalna komisija bo vlagatelje pregledala in predstavila kandidata za potrditev odbora za skrbnike.
Najem novega ravnatelja je postopek. Traja. Če to storite pravilno, ste si začrtali pot do uspeha. Spravi se narobe in rezultati bi lahko bili ravno obratni.