Razlikovanje v učilnicah s posebnimi izobraževanji

Diferenciacija je način, kako učitelj pripravi pouk za zadovoljevanje potreb vseh otrok v anketi vključna učilnica, od najbolj izzivanih do najbolj nadarjenih. Pouk o diferenciaciji ne bo le, da boste učencem s posebnimi šolami pomagali v celoti sodelovati, temveč bo obogatil in izboljšal izkušnje študentov splošne izobrazbe. Vsi zmagajo.

Dobro zasnovana različna lekcija bo vključevala nekaj naslednjega: Močna vizualna komponenta, sodelovanje dejavnosti, medsebojno usposabljanje, več senzorski pristop k predstavitvi informacij in diferencirano ocenjevanje, ki temelji na jakosti.

Ali digitalni fotoaparati in spletna slika ne iščejo čudovitih virov? Otroci s težavami z branjem imajo veliko manj težav s slikanjem kot s simboli. Morda imate celo otroške skupine, ki skupaj delajo, da zbirajo slike za pouk, ali pa boste morda prosili mamo, da vam pošlje nekaj najljubših slik na dopustu. Avtistični študenti lahko koristijo uporabo kartic za učenje vidni besednjak, atribute, varnostne znake in ocenjevanje novega besedišča.

Sodelovanje bo v prihodnosti znak uspešnega vodje in zaposlenega, zato bo to znanje, ki ga bodo potrebovali vsi študenti. Vemo tudi, da se otroci najbolje učijo od vrstnikov. Eden najmočnejših razlogov za vključitev je dejstvo, da delo v skupinah sposobnosti "potegne" spodnjo delujočo skupino. Za poučevanje sodelovanja si morate vzeti čas in uporabiti pristop "fishbowl". Naj skupina študentov modelira postopek sodelovanja in nato oceni njihovo uspešnost kot skupina. Ko poučujete s pomočjo skupinskih skupin, preživite čas ocenjevanja njih kot skupina: Ali so vsi dobili priložnost za pogovor? Ali so vsi sodelovali? Če opazite, da skupine ne delujejo dobro, se boste morda morali vrniti, ustaviti in opraviti nekaj treningov.

Za vsakega otroka v razredu je dobro ustvariti več "partnerjev". Ena metoda vključuje 4 pari v vsakem razredu, obraz, ki ponazarja: partner 12 ur, s študentom, ki je najbolj všeč vsakemu učencu v sposobnost (ki jo dodeli učitelj,) 6-urni partner, ki je nasprotnega nivoja sposobnosti, in partnerji 3 in 9 ur izbira.

Zgodaj v letu namenite šolanje učencev za delo v partnerskih odnosih. S partnerji lahko poskusite "zaupati sprehodi", če vsak otrok sprehaja svoje partnerje z zavezanimi očmi po učilnici z le govorjenimi navodili. Bodite prepričani, da se posvetujete z razredom in spregovorite o pomembnosti poslušanja in razumevanja prednosti in slabosti drug drugega. Bodite prepričani, da oblikujete vrsto pozitivnih medosebnih interakcij, ki jih želite videti od otrok.

Trenerji vrstnikov si lahko med seboj pomagajo s karticami, pisnimi nalogami in sodelovalnimi dejavnostmi.

Preveč smo odvisni od tiska kot načina za vnašanje novih informacij. Nekateri otroci s IEPlahko imajo prednosti na nepričakovanih področjih: lahko so odlični ilustratorji, ustvarjalci ustvarjalcev in zelo sposobni vizualno zbirati informacije po internetu. Čim več se smiselno ukvarjate z uvajanjem novega gradiva, večja je verjetnost, da ga bodo obdržali vsi učenci.

Ali poskusite z lekcijo družboslovja: kako je s kokosom za enoto na Tihem oceanu ali poskusite salso, ko se učite o Mehiki?

Kaj pa gibanje? Z igro "molekule" lahko otroke naučite, kaj se je zgodilo, ko segrejete elemente. Ko bi "dvignili vročino" (ustno in dvignili mojo roko, da bi dvignili temperaturo), bi hiteli po sobi čim bolj narazen. Ko spustite temperaturo (in mojo roko), bi se učenci zbrali in se premaknili le malo, počasi. Stavite lahko, da se je vsak izmed teh otrok spomnil, kaj se je zgodilo, ko segrejete tekočino ali plin!

Obstaja veliko načinov za oceno mojstrstva drugih kot preizkus z več izbire. Rubrike so odličen način, kako učencem pokazati jasne načine, kako pokazati, da so obvladali gradivo. Portfelj je lahko drug način. Namesto da študenta vprašate, naj piše, ga lahko prosite, naj razvrsti ali razvrsti slike v skladu z vami kriteriji so se naučili, poimenovali slike ali učencem odgovorili na vprašanja, ki jim pomagajo prikazati znanje novega materiali.