Disleksija in disgrafija sta nevrološko zasnovani Učne težave. Obe sta pogosto diagnosticirani v zgodnji osnovni šoli, vendar ju lahko zamudimo in ne diagnosticiramo do srednje šole, srednje šole, odraslosti ali včasih nikoli ne diagnosticiramo. Oboji veljajo za dedne in se diagnosticirajo z oceno, ki vključuje zbiranje informacij o razvojnih mejnikih, uspešnosti šole in prispevku obeh staršev in učitelji.
Simptomi disgrafije
Disleksija ustvarja težave pri branju, kjer disgrafija, znana tudi kot motnja pisnega izražanja, povzroča težave pri pisanju. Čeprav je slab ali nečitljiv rokopis eden najpomembnejših znakov disgrafija, tej učni prizadetosti gre več kot zgolj za slabo pisanje. Nacionalni center za učne težave kaže, da lahko težave pri pisanju nastanejo zaradi vizualno-prostorskih težav in težave pri obdelavi jezika, z drugimi besedami, kako otrok procesira informacije skozi oči in ušesa.
Nekateri glavni simptomi disgrafije so:
- Težave z držanjem ali prijemanjem pisala in svinčnika
- Neskladen razmik med črkami, besedami in stavki
- Uporaba mešanice velikih in malih črk ter mešanice kratkega in tiskanega tiska
- Ponosen, nečitljivo pisanje
- Pnevmatike enostavno pri izpolnjevanju pisnih nalog
- Izpuščanje črk ali nedokončanje besed med pisanjem
- Neskladna ali neobstoječa uporaba slovnice
Poleg težav pri pisanju imajo lahko študentje z disgrafijo težave pri razmišljanju ali sledenju že zapisanih informacij. Morda se tako zelo trudijo pri pisanju vsake črke, da bi zamudili pomen besed.
Vrste disgrafij
Dysgraphia je splošen izraz, ki obsega več različnih vrst:
Disleksična disgrafija: Normalna hitrost motorike in študenti lahko rišejo ali kopirajo gradivo, vendar je spontano pisanje pogosto nečitljivo, črkovanje pa slabo.
Motorna disgrafija: Motena je lepa motorična hitrost, težave s spontanim in kopiranim pisanjem, ustno črkovanje ni oslabljeno, vendar je črkovanje pri pisanju lahko slabo.
Prostorska disgrafija: Močna hitrost motorja je normalna, vendar je rokopis nečitljiv, ne glede na to, ali je kopiran ali spontan. Študenti lahko črkajo, če to zahtevajo ustno, vendar je črkovanje med pisanjem slabo.
Zdravljenje
Tako kot pri vseh učnih težavah tudi zgodnje prepoznavanje, diagnoza in sanacija pomagajo učencem pri premagovanju nekaterih težave, povezane z disgrafijo, temelji pa na specifičnih težavah posameznega študenta. Medtem ko se disleksija zdravi predvsem s pomočjo nastanitve, sprememb in posebnih navodil o fonemsko zavedanje in fonetiki, zdravljenje disgrafije lahko vključuje delovno terapijo, ki bo pripomogla k krepitvi mišične moči in spretnosti ter za povečanje usklajevanja rok in oči. Ta vrsta terapije lahko pomaga izboljšati rokopis ali vsaj preprečiti, da bi se še naprej slabšal.
V mlajših razredih imajo otroci koristi intenzivno poučevanje o tvorbi črk in pri učenju abecede. V pomoč je tudi pisanje pisem z zaprtimi očmi. Tako kot pri disleksiji oz. multisenzorni pristopi pokazalo se je, da učenje lahko pomaga učencem, zlasti mladim študentom z oblikovanjem črk. Ko se otroci učijo radovedno pisanje, nekaterim je lažje pisati v kurzivu, ker rešuje problem neskladnih presledkov med črkami. Ker ima pisanje s pisanjem manj črk, ki jih je mogoče obrniti, na primer / b / in / d /, je težje mešati črke.
Nastanitve
Nekaj predlogov za učitelje vključuje:
- S pomočjo papirja z dvignjenimi črtami učencem pomagajo enakomerneje pisati in ostati znotraj vrstic.
- Študent uporabi različne pisala / svinčnike z različnimi držaji, da poišče tisto, ki je za študenta najbolj udobna
- Študentom omogočite, da natisnejo ali uporabijo kurzivno, kar je za njega bolj udobno.
- Omogočite svojemu učencu teme, ki so zanimive in ga bodo čustveno angažirale.
- Naj vaš učenec napiše prvi osnutek, ne da bi vas skrbelo za slovnico ali črkovanje. To omogoča učencu, da se osredotoči na ustvarjanje in pripovedovanje zgodb. Uči se črkovanja in slovnice ločeno od pisanja.
- Učencu pomagajte ustvariti oris pred začetkom dejanskega pisanja. Sodelujte s študentom na orisu, saj bo morda težko organiziral svoje misli.
- Razdelite velike pisne projekte na krajše naloge. Če ste na primer napisali oris projekta, se študent osredotočite na to, da napišete samo en del orisa.
- Če morate uporabiti časovne naloge, ne odštevajte črkovanja ali urejenosti, če razumete, kaj pomeni vaš učenec.
- Ustvari zabavne dejavnosti za pisanje, na primer iskanje penpals v drugi šoli in pisanje pisem, ustvarjanje pošte v vašem razredu študenti si med seboj pošiljajo razglednice ali vodijo dnevnik o najljubši temi ali športu ekipa.
Reference:
- List z informacijami o disgrafiji, 2000, Avtor neznan, Mednarodno združenje za disleksijo
- Disleksija in disgrafija: Več kot težave pri pisnem jeziku, 2003, David S. Mather, Časopis za učne ovire, Vol. 36, št. 4, str. 307-317