Poučevanje pogojnih obrazcev za študente ESL

Pogojne obrazce je treba učencem uvesti, ko se seznanijo z osnovno preteklostjo, sedanjostjo in prihodnjimi trenutki. Čeprav obstajajo štiri pogojne oblike, je najbolje začeti s prvim pogojnim osredotočanjem na resnične situacije. Da bi študentom pomagali razumeti, se mi zdi koristno poudariti vzporednice v prihodnjih časovnih določbah:

• Razpravljal bom o načrtu če pride na sestanek.
• O tem bomo razpravljali kdaj prihaja jutri.

To bo študentom pomagalo pri strukturi uporabe če klavzula za začetek stavka, vzporedno z isto strukturo za prihodnje klavzule.

• Če zgodaj zaključimo z delom, gremo ven na pivo.
• Kdaj obiščemo starše, radi hodimo v Bob's Burgers.

Ko učenci razumejo to osnovno strukturno podobnost, je enostavno nadaljevati z ničelnimi pogojnimi in drugimi pogojnimi oblikami. Koristna je tudi uporaba drugih pogojnih imen, kot so "real conditional" za prvo pogojno, "neresnično pogojno" za drugo pogojna oblika, in "preteklo neresnično pogojno" za tretje pogojno. Priporočam, da uvedete vse tri obrazce, če se študentje srečujejo s trenutki, saj jim bodo podobnosti v strukturi pomagale pri prebavi informacij. Tu so predlogi za poučevanje vsake pogojne oblike po vrstnem redu.

Priporočam, da poučujete ta obrazec, potem ko ste se naučili prvega pogojnega. Učenke opomnite, da je prvi pogoj v pomenu podoben prihodnosti časovni odvisniki. Glavna razlika med nič pogojno in prihodnjo časovno klavzulo z »kdaj« je, da je nič pogojno za situacije, ki se ne dogajajo redno. Z drugimi besedami, uporabljajte bodoče časovne klavzule za rutine, vendar za izjemne situacije uporabite nič pogojno. Opazite, kako se nič pogojno uporablja za poudarjanje, da se situacija v spodnjih primerih ne pojavlja redno.

• Rutine

Razpravljamo o prodaji kdaj srečujemo se ob petkih.

Kdaj obišče svojega očeta, vedno prinese torto.

• Izredne razmere

Če se pojavi težava, takoj pošljemo našega serviserja.

O tem obvesti svojega direktorja če sama se ne zna spoprijeti s situacijo.

Osrednji poudarek je, da se uporablja za realne situacije, ki se bodo odvijale v prihodnost. Obvezno poudarite, da se prvi pogojni imenuje tudi »pravi« pogojni. Tu je nekaj korakov za poučevanje prve pogojne oblike:

• Uvedite konstrukcijo prve pogojne: Če + predstavlja preprosto + (potem klavzulo) prihodnost z "voljo".
• Poudarite, da je mogoče preklapljati obe stavki: (nato klavzulo) prihodnost z "bo" +, če je + trenutno preprosto.
• Upoštevajte, da je treba začeti vejico, ko začnete prvi pogojni pogoj z "Če".
• Za pomoč študentom pri obrazcu uporabite prvi pogojni pogoj slovnica da ponovimo konstrukcijo.
• Uporabite prvi pogojni delovni list, da učence prosite za vadbo obrazca.
• Ustvarite prvo pogojno verigo tako, da od vsakega študenta zahtevate, da ponovi rezultat tega, kar je prejšnji učenec povedal v klavzuli "če". Na primer: Če pride, bomo imeli kosilo. Če imamo kosilo, gremo v picerijo Riccardo. Če gremo v picerijo Riccardo, bomo videli Sara, in tako naprej.

Poudarite, da se druga pogojna oblika uporablja za predstavljanje drugačne resničnosti. Z drugimi besedami, drugi pogojni pogoj je "neresničen".

• Uvedite konstrukcijo drugega pogojnega: If + preteklost preprosta, (torej klavzula) bi + osnova glagola.
• Poudarite, da je mogoče preklapljati obe stavki: (torej klavzula) bi + glavno obliko glagola +, če + preteklo enostavno.
• Upoštevajte, da je treba začeti vejico, ko začnete drugi pogojni pogoj z "Če".
• Ena težava drugega pogoja je uporaba "so" za vse predmete. Univerza v Cambridgeu zdaj tudi sprejema "was". Vendar pa številne akademske ustanove še vedno pričakujejo, da so bile. Na primer: Če jaz so bili učitelj, naredil bi več slovnice. Če jaz je bil učitelj, naredil bi več slovnice. Priporočam, da uporabite svojo najboljšo presojo glede na cilje učencev. Vsekakor opozorite na razliko v skupni in akademski rabi.
• Če želite učencem pomagati pri obrazcu, uporabite drugo pogojno slovnico s ponavljanjem konstrukcije.
• Uporabite drugi pogojni delovni list, da lahko učenci vadijo.
• Ustvarite drugo pogojno verigo tako, da od vsakega študenta zahtevate, da ponovi rezultat tega, kar je prejšnji učenec povedal v klavzuli "če". Na primer: Če bi imel 1.000.000 dolarjev, bi kupil novo hišo. Če bi kupil novo hišo, bi dobil tudi bazen. Če bi imel bazen, bi imeli veliko zabav.
• Pogovorite se o razlike v uporabi med prvim in drugim pogojnim. Izdelajte načrt učne ure, ki bo učencem še naprej pomagal pri obeh oblikah.
• Vadite razlike med prvo in drugo pogojno obliko.

Tretji pogoj je lahko za študente izziv zaradi dolgega glagolskega niza v rezultatski določbi. Večkratno vadenje forme s pomočjo slovnice in pogojne verižne vaje je za učence še posebej koristno pri učenju te zapletene oblike. Predlagam, da podučite podobno obliko izražanja želja z besedo "Rad bi, da bi storil", ko poučujem tretjo pogojno.

• Uvedite konstrukcijo prvega pogojnega: Če bi bil + popoln, bi imel (torej klavzula) + pretekli deležnik.
• Poudarite, da je mogoče preklapljati dve stavki: (takrat bo klavzula) imela + pretekli participle +, če je + pretekli popoln.
• Upoštevajte, da je treba začeti vejico, ko tretji pogojno začnete s klavzulo "Če".
• Če želite učencem pomagati z obrazcem, uporabite tretjo pogojno slovnico s ponavljanjem konstrukcije.
• Uporabite tretji pogojni delovni list, da učence prosite za vadbo obrazca.
• Ustvari tretjo pogojno verigo tako, da od vsakega študenta zahteva, naj ponovi rezultat tega, kar je prejšnji učenec povedal v klavzuli "če". Na primer:Če bi kupil ta avto, bi imel nesrečo. Če bi imel nesrečo, bi šel v bolnišnico. Če bi šel v bolnišnico, bi imel operacijo.