Poučevanje učencev, ki poročajo ali posrednega govora, lahko zaplete vse spremembe, ki so potrebne pri prehodu iz neposrednega govora v poročal govor. Najprej bi morali študenti razumeti, da je prijavljeni govor v pogovorni angleščini precej koristen, saj je povezovanje tistega, kar je nekdo rekel z uporabo "citata" in "nerevidirano", v najboljšem primeru nerodno. Nadaljnji vidik poročevalnega govora je spodbujanje študentov k uporabi drugih poročil glagoli onkraj "reci" in "povej".
Predstavitev koncepta študentom
Začnite z napetostmi
Začnite s preprostimi primeri, v katerih se spremembe izvajajo le v napetosti. Na primer:
Napišite na tablo:
Neposreden govor
Tom je rekel: "Uživam v gledanju akcijskih filmov."
postane
Ne direkten govor
Tom je dejal, da je užival v gledanju akcijskih filmov.
Neposreden govor
Anna mi je rekla: "Šla sem v nakupovalni center."
postane
Ne direkten govor
Anna mi je rekla, da je odšla v nakupovalni center.
Pomaknite se na izgovorjave in časovne izraze
Ko učenci razumejo osnovni koncept koraka v korak v preteklost ob poročanju v preteklosti, lahko zlahka začnejo izvajati manjše spremembe v zaimku in
časovni izraz uporabe. Na primer:Napišite na tablo:
Neposreden govor
Učitelj je rekel: "Danes delamo na sedanjosti."
postane
Ne direkten govor
Učitelj je rekel, da delamo sedanjo neprekinjeno tisti dan.
Neposreden govor
Anna mi je rekla: "Moj brat Tom je bil letos dvakrat v Parizu."
postane
Ne direkten govor
Anna mi je povedala, da je njen brat Tom že tisto leto bil v Parizu.
Študentom ponudite grafikon glavnih sprememb poročanega govora (tj. Bo -> bi, se zdi popoln -> pretekli popoln itd.). Študente prosite, naj vadijo govor, začenši z a poročal o delovnem listu govora ali tako, da jih prosite, naj spremenijo stavke iz neposrednega v prijavljeni govor.
Ko študenti postanejo udobni za neposredne in posredne preobrazbe govora, prakticirajte poročanje z uporabo intervjujev kot v tem načrt lekcije o govoru.Kot ko se študenti seznanijo s poročanim govorom, predstavijo širši obseg poročanje glagolov študentom pomagati pri premikanju objav "reci" in "povej".
Napredne izdaje
Ko bomo osnove razumeli, je treba obravnavati še nekaj naprednih vprašanj. Tukaj je kratek opis nekaterih bolj problematičnih vidikov poročevalnega govora, ki bi jih študenti morda zmedli.
-
Poročanje o času: pravi namesto Saida - Včasih lahko govornik v trenutku govorjenja uporabi sedanjo nalogo, da poroča o povedanem. V tem primeru ni nobene spremembe napetosti. Vendar veljajo spremembe zaimkov. Na primer:Učitelj: Delali bomo na poročanju. Pojdite na stran 121 v svoji knjigi.
Študent 1: Ne morem razumeti. Kaj naj naredimo?
Študent 2: Učitelj pravi delali bomo na poročanju na strani 121.
Tom: Mislim, da je to odlična ideja!
Peter: Andy, nisem razumel.
Andy: Tom nam pove, da misli, da je to dobra ideja. -
Drugi glagoli poročanja: svetovati / poučiti / itd. + Neskončnost namena - Številni glagoli, ki poročajo, uporabljajo infinitiv za namen izražanja ideje, namesto da uporabljajo prehod časa. Na primer:Učitelj: Delali bomo na poročanju. Pojdite na stran 121 v svoji knjigi.
Študent 1: Ne morem razumeti. Kaj naj naredimo?
Študent 2: Učiteljica nam je naročila, naj delamo na poročanju in se obrnemo na stran 121.
Učitelj: Mislim, da bi morali pohiteti in končati dejavnost.
Študent 1: Nisem razumel.
Študent 2: Učiteljica nam je svetovala, naj pohitimo in zaključimo dejavnost.