Kako izboljšati samopodobo učencev

Učitelji že dolgo vedo, da se lahko učenci, ko se dobro počutijo sami do sebe doseči več v učilnici. Pomislite nase: bolj samozavestni ste, bolj sposobni se počutite, ne glede na nalogo. Ko se otrok počuti sposoben in prepričan vase, jim je lažje motivirati in bolj verjetno je, da bodo dosegli svoj potencial.

Spodbujanje stališč do samozaposlenih in krepitev samozavesti s pripravo učencev za uspeh in zagotavljanjem pogostih pozitivnih povratnih informacij sta bistveni vlogi učiteljev in staršev. Naučite se, kako graditi in vzdrževati pozitivno samozavest pri svojih študentih tukaj.

Otroci morajo iz več razlogov imeti dobro samozavest, saj to vpliva na skoraj vse vidike njihovega življenja. Ne samo, da dobra samopodoba izboljša uspešnost v akademiji, ampak tudi krepi socialne veščine in sposobnost gojenja podpornih in trajnih odnosov.

Odnosi z vrstniki in učitelji so najbolj koristni, kadar imajo otroci ustrezno samopodobo. Otroci z visoko samopodobo so tudi bolje opremljeni za obvladovanje napak, razočaranja in neuspeha, pa tudi bolj verjetno, da izpolnjujejo zahtevne naloge in si zastavijo svoje cilje. Samopodoba je vseživljenjska potreba, ki jo lahko učitelji in starši zlahka izboljšajo (a prav tako lahko poškodujejo).

Povratne informacije, ki jih prejmejo otroci, igrajo glavno vlogo pri razvijanju njihove samozavesti, zlasti kadar te povratne informacije prihajajo od njihovih mentorjev. Neproduktivne, preveč kritične povratne informacije lahko študentom precej škodijo in vodijo v nizko samopodobo. Pozitivne in produktivne povratne informacije lahko imajo nasproten učinek. Kar otroci slišijo o sebi in svojih sposobnostih, vpliva na njihovo miselnost o njihovi vrednosti.

Carol Dweck, prvakinja rast miselnosti, trdi, da bi morale biti povratne informacije za otroke usmerjene ciljno in ne osebno. Trdi, da je ta vrsta pohval učinkovitejša in na koncu bolj verjetno pri učencih vzbudi misel na rast ali prepričanje, da lahko ljudje rastejo, izboljšati in razvijati se z naporom (v nasprotju s fiksno miselnostjo ali prepričanjem, da se ljudje rodijo s fiksnimi lastnostmi in sposobnostmi, ki ne morejo rasti oz. sprememba).

Izogibajte se pripisovanju vrednosti učencem s svojimi povratnimi informacijami. Izjave, kot sta "Ponosen sem nate" in "Zelo si dober v matematiki", niso samo nekoristne, ampak lahko otroke vodijo tudi k samo-pojmu, ki temelji samo na pohvali. Namesto tega pohvalite dosežke in opozorite na posebna prizadevanja in strategije, ki se nanašajo na naloge. Tako dijaki povratne informacije dojemajo kot koristne in motivirajoče.

Razen če študentom sporočate, kaj opazite, poskušajte zapustiti sebe in študenta brez komentarjev in komentirajte le njihovo delo, zlasti izboljšave. Tu je nekaj primerov.

• "Opažam, da ste za organizacijo pisanja uporabili odstavke, to je odlična strategija."
• "Lahko vam povem, da delate manj računskih napak, ko si vzamete čas."
• "Resnično ste izboljšali svoj rokopis, vem, da ste se resnično zelo trudili."
• "Opazil sem, da nisi obupal, ko si naredil napako, in namesto tega šel nazaj in popravil. Tako pravijo dobri pisci / matematiki / znanstveniki / itd. stori. "

Ko uporabljate ciljno usmerjene povratne informacije, pozitivno vplivate na samozavest in podpirate otrokovo motivacijsko raven za doseganje akademskih znanj cilji.

Za krepitev svojih učencev lahko naredite več kot le, da jim zagotovite pomembne povratne informacije. Za učence je pomembno, da imajo zdravo samopodobo v učilnici in zunaj nje, vendar mnogi otroci potrebujejo pomoč pri gojenju pozitivnih samo teorij. Tukaj pridejo njihovi mentorji. Tukaj lahko učitelji in starši storijo, da podprejo visoko samopodobo pri učencih:

• Osredotočite se na pozitivno
• Daj samo konstruktivno kritika
• Spodbujajte študente, naj sami najdejo stvari, ki so jim všeč
• Postavite realna pričakovanja
• Učite učence, da se učijo na svojih napakah

Ali kdaj opazite, da se odrasli in otroci z nizko samopodobo ponavadi osredotočajo na negativno? Slišali boste te ljudi, kako vam govorijo, česa ne zmorejo, govorili o svojih šibkostih in se odločili za svoje napake. Takšne ljudi je treba spodbujati, naj ne bodo tako naporni do sebe.

Vodite svoje učence z zgledom in pokažite, kako izgleda odpustiti napake in ceniti svoje prednosti. Videli bodo, da bi bilo treba lastno vrednost določiti z dobrimi lastnostmi in ne s pomanjkljivostmi. Če se osredotočite na pozitivne, ne pomeni, da nikoli ne morete dati negativnih povratnih informacij, ampak pomeni, da se morate najpogosteje pohvaliti in zmerno pošiljati negativne povratne informacije.

Tisti, ki trpijo zaradi nizke samopodobe, ponavadi ne morejo prenašati kritike, tudi če jim je to namenjeno. Bodite občutljivi za to. Vedno se spomnite, da samozavest govori o tem, koliko se otroci počutijo cenjene, cenjene, sprejete in ljubljene. Delajte, da ohranite samopodobo učencev in jim pomagate, da vidijo sebe, kot ga vidite.

Razumejte, da kot starši in učitelji igrate največjo vlogo pri otrokovem razvoju samega sebe. Študentsko samopodobo lahko preprosto ustvarite ali porušite, zato vedno kritizirajte čim bolj konstruktivno, ko morate kritizirati in uporabiti svoj vpliv, da dosežete najmočnejši pozitiven vpliv.

Nekatere študente je treba pozvati, da navedejo stvari, v katerih znajo delati, in stvari, v katerih se počutijo dobro. Presenečeni boste nad tem, koliko otrok z nizko samopodobo ima težave s to nalogo - za nekatere boste morali navesti pozive. To je odlična začetniška dejavnost za vse študente in vaja, ki ji lahko vsakdo koristi od vadbe.

Postavljanje realnih pričakovanj za vaše učence ali otroke je daleč, ko jih lahko nastavite za uspeh. Diferencirano navodilo je ključnega pomena za zagotovitev, da vaši študenti dobijo podporo, ki jo potrebujejo, vendar ne morete razlikovati svojega pouka, ne da bi poznali prednosti in sposobnosti učencev.

Ko ugotovite, kaj lahko študent stori in česa ne more storiti brez podpore, se lotite oblikovanja nalog in dejavnosti zanje ki niso tako zahtevni, da jih ni mogoče storiti, a dovolj zahtevne, da ob njih čutijo občutek dosežka dokončanje.

Napake spremenite v nekaj pozitivnega, tako da otrokom pomagate osredotočiti se na tisto, kar dobijo z napako, namesto na tisto, kar je izgubljeno. Učenje iz napak je še ena odlična priložnost, da svoje učence vodite po zgledu. Spomnite jih, da vsi delajo napake, nato pa naj vas vidijo, kako to počnete. Ko bodo videli, kako zdrsnete in svoje napake ravnate s potrpežljivostjo in optimizmom, bodo napake začele razumeti tudi kot priložnosti za učenje.

• Dweck, Carol S. Self-teorije: njihova vloga v motivaciji, osebnosti in razvoju. Routledge, 2016.
• "Samopoštovanje vašega otroka (za starše)." Uredil D'Arcy Lyness, Otroško zdravje, Fundacija Nemours, julij 2018.