Značilnosti učinkovite učilnice

Ali je vaša učilnica tako dobro urejena? V učinkovitih učilnicah najdemo nekaj značilnosti, ki bi jih moral vsak učitelj prizadevati za negovanje. Te funkcije postavljajo vodstvene, vedenjske in poučne smernice - podobno za učitelje in učence -, ki pomagajo pri preventivnem reševanju težav.

Če vi in ​​vaši študenti potrebujete več reda in produktivnosti, čim prej vključite te lastnosti v svoj dnevni pretok. Ugotovili boste, da bo prednostna naloga teh funkcij na vsak način postala bolj učinkovita.

Pravila v učilnici mora biti jasen in jedrnat, da študentom ne ostane prostora, da bi se spraševali, kaj bi lahko počeli. Vključevanje le-teh v razvoj teh pravil in pričakovanj je toliko boljše za povečanje njihovega lastništva in razumevanja.

Pri načrtovanju svojega postopki in rutine, ne pozabite, da morajo biti:

• Razumno in potrebno
• Jasno in razumljivo
• Skladno z učnimi cilji
• Izdelano z uporabo določenih besed pozitivnih dejanj (npr. O tem, kaj učenci
  instagram viewer
  naj bi delati namesto tistega, kar bi morali ne narediti)

Dosledno in pravično izvajati pravila. Vzpostavite načrte vedenjskega upravljanja za ravnanje, ki ni v skladu s pričakovanji. Ne pozabite obvestiti o posledicah neupoštevanja pravil študentom, preden jih začnejo veljati.

Študenti morajo razumeti, kaj se od njih pričakuje, ne samo glede vedenja, ampak tudi z vidika akademikov. Učitelji v učinkovitih učilnicah komunicirajo z učenci o tem, kaj bi se morali učiti, in pogosto spremljajo napredek. Preizkusite normo v svoji učilnici in jo uporabite za obveščanje o svojem poučevanju.

Sistemi za ocenjevanje študentske rasti vključujejo dnevne lestvice, tedenske posodobitve, mesečna poročila o napredku in kvize. Učinkovite učilnice vključujejo redno oblikovanje in povzetek ocenjevanja. Ni treba, da je vse formalno razvrščeno, vendar je treba vsako razvrščanje, ki ga izberete, opraviti hitro in vključiti neko obliko povratnih informacij, čeprav kratke, da bodo študenti vedeli, kako so to storili.

Dijaki bi morali, preden jih natančno ocenite, vedeti, kako se boste stopnjevali. Če boste uporabljali a rubrika, razložite svoje dele učencem. Če boste še kaj iskali, jim povejte, kaj je to. Ne glede na merila, ki jih uporabljate za določitev uspeha, jih delite s svojimi učenci, tako da bodo vsi na isti strani.

Študenti se najbolje naučijo, ko sodelujejo in sodelujejo. Za oblikovanje učinkovitega pouka, ki bo verjetno motiviral vaše učence, razmislite o njihovi predaji gradivo, stopnjo izbire, ki jo ponujate, in stopnjo, do katere imajo študenti svoje mnenje učenje.

Obstaja veliko načinov, kako narediti vsebino bolj zanimivo za svoje učence. Tehnologija je pogosta, vendar jo je enostavno zlorabiti (oglejte si Trojni E okvir za smernice o učinkoviti uporabi tehnologije). Eksperimentirajte z različnimi formati predavanja, da dosežete visoko udeležbo študentov. Študenti so morda bolj angažirani pri delu v skupinah,

Študenti bi morali biti sposobni samo usmerjati svoje učenje v največji možni meri. Tako vsebina postane bolj dostopna in smiselna za njih in poveča njihovo navdušenje. Študentom omogočite več možnosti, kadar koli lahko.

Na primer, če poučujete o tem Vietnamska vojna, naj študentje izberejo, kako ga raziskati. Morda bi raje preučili časovnico, vpliv politike na vojno ali celo glasbo, umetnost in literaturo na to temo. Naj svoje ugotovitve predstavijo z raziskovalnim dokumentom, multimedijsko predstavitvijo ali serijo podatkovnih tabel.

Študenti naj bodo aktivni udeleženci. V učinkovitih učilnicah študentje sodelujejo v razpravah, preiskavah in eksperimentih, ki širijo njihovo znanje in spretnosti. Ali skozi celotna skupinska razprava, delo v majhnih skupinahali samostojna praksa, večino učenja vodi študent.

Z mešanico vključevanja posamezne in skupne prakse se bodo vaši učenci naučili poučevati sami in prevzemajo vse več odgovornosti pri oblikovanju svojih izobraževalnih izkušnje. Sčasoma vam bodo lahko pomagali ustvariti rubrike ali razvijati raziskovalne projekte z omejenimi merili. Učencem osredotočeno in zasnovano učenje prinaša več uspeha.

Študenti bi morali imeti možnost povezave med tem, kar se učijo v šoli, in resničnim življenjem. Te verodostojne povezave so bistvene za učinkovito poučevanje. Ne boste mogli sporočiti pomena katerega koli predmeta, če učencem ne pomagate razumeti, kako se to nanaša nanje - nikoli se ne bi smeli spraševati, zakaj se določen predmet uči.

Prizadevajte si, da učence naredite osebno, tako da jim daste namen in občinstvo. Uvedite teme glede na to, kako se nanašajo na študente. Postopoma prelagajte odgovornost na to, da to ugotovite svojim učencem, dokler tega ne zmorejo sami.

Ko pride čas, da pokažejo, kaj so se naučili o predmetu, jim priskrbite pristno občinstvo zunaj učilnice, s katerim bodo lahko delili svoje učenje. Povejte jim, kdo bo njihovo občinstvo čim dlje časa.

V vsaki učilnici je treba opraviti številne vsakodnevne gospodinjske naloge. Razviti sisteme za sodelovanje s študenti, da jih čim bolj učinkovito izpolnite, da bi čim bolj podaljšali čas pouka. Organizacija učilnice ni le učiteljeva odgovornost.

Študenti morajo opraviti svoj del. Ohranjajte visoke standarde za organizacijo in postavite pričakovanja, da bodo študenti sledili vsak dan. Ustvari metode za upravljanje udeležbe in zaskrbljenost, uporaba počivalnika, gradiva in druge vidike vsakdanjega življenja v učilnici. Ko so te racionalizirane, je vsaka naloga še veliko lažja.

Organizirana učilnica spodbuja učinkovitejše poučevanje in upravljanje. Študenti, ki poznajo svojo vlogo pri urejanju stvari, lahko delujejo bolj neodvisno in to pomeni, da lahko svoj čas in trud osredotočite na oblikovanje navodil in konferenc študentje.