Namen izobraževalnega testiranja

Učitelji poučujejo vsebino in nato preizkušajo učence. Ta cikel poučevanja in preizkušanja je znan vsem, ki so bili študentje. S testi se želi preveriti, kaj so se učenci naučili. Obstajajo pa lahko tudi drugi bolj zapleteni razlogi, zakaj šole uporabljajo teste.

Na ravni šole vzgojitelji ustvarijo teste za merjenje razumevanja učencev glede določene vsebine ali učinkovite uporabe veščin kritičnega razmišljanja. Takšni testi se uporabljajo za ocenjevanje učenja študentov, rasti ravni spretnosti in akademskih dosežkov na konec obdobja pouka, kot je konec projekta, enote, predmeta, semestra, programa ali šole leto.

Ti testi so zasnovani kot zbirne ocene.

Summativni testi

Glede na Slovarček za izobraževalno reformo je dr. skupne ocene so opredeljene s tremi merili:

  • Uporabljajo se za določitev, ali so se študentje naučili, kaj se je od njih pričakovalo, ali stopnjo ali stopnjo, do katere so se učenci naučili gradiva.
  • Uporabljajo se lahko za merjenje napredka in dosežkov pri učenju ter za oceno učinkovitosti izobraževalnih programov. Testi lahko merijo tudi napredek študenta pri doseganju zastavljenih ciljev za izboljšanje ali določitev umestitve študentov v programe.
    instagram viewer
  • Zabeležijo jih kot ocene ali ocene za študentov akademski zapis za izkaznico ali za sprejem v visoko šolstvo.

Na okrajni, državni ali državni ravni so standardizirani testi dodatna oblika zbirnih ocen. Zakonodaja, sprejeta leta 2002, znana kot zakon No Child Left Behind, je v vsaki državi zahtevala letno testiranje. To testiranje je bilo povezano z zveznim financiranjem javnih šol.

S prihodom skupnih temeljnih državnih standardov v letu 2009 se je nadaljevalo preverjanje države po državah z različnimi skupinami za testiranje (PARCC in SBAC), da se ugotovi pripravljenost študentov za šolanje in poklicno kariero. Mnoge države so od takrat razvile svoje standardizirane teste. Primeri standardiziranih testov vključujejo ITBS za osnovnošolce; za srednje šole pa PSAT, SAT, ACT kot tudi izpit za napredno uvrstitev.

Prednosti in slabosti standardiziranega testiranja

Tisti, ki podpirajo standardizirane teste, jih vidijo kot objektivno merilo uspešnosti študentov. Podpirajo standardizirano testiranje kot način, da so javne šole odgovorne davkoplačevalcem, ki šolo financirajo, ali kot sredstvo za izboljšanje učnega načrta v prihodnosti.

Tisti, ki nasprotujejo standardiziranemu testiranju, jih ocenjujejo kot pretirane. Testov ne marajo, ker testi zahtevajo čas, ki bi ga lahko uporabili za pouk in inovacije. Trdijo, da so šole pod pritiskom, da "poučijo do preizkusa", kar bi lahko omejilo učne načrte. Poleg tega trdijo, da so lahko govorci, ki niso angleški, in študenti s posebnimi potrebami v slabšem položaju, ko opravljajo standardizirane teste.

Končno lahko testiranje poveča anksioznost pri nekaterih, če ne celo vseh študentih. Napetost testa je morda povezana z mislijo, da je preizkus lahko poskus z ognjem: Dejansko pomen besede test izhaja iz prakse 14. stoletja, da uporabljajo ogenj za ogrevanje majhnega lončenega lonca - imenovanega testum v latinščini - za določitev kakovosti plemenitih kovin. Na ta način postopek testiranja odkriva kakovost študijskih dosežkov študenta.

Obstajajo številni razlogi, da učitelji in šolski okrožji testirajo učence.

01

z dne 06

Preizkušanje oceni, česa so se učenci naučili

Očitna točka preizkušanja v učilnici je oceniti, kaj so se učenci naučili po zaključku lekcije ali enote. Ko so preizkusi v učilnici vezani na dobro napisane cilji pouka, lahko učitelj analizira rezultate in ugotovi, kje je večina učencev dobro opravila ali potrebuje več dela. Te informacije lahko učitelju pomagajo ustvariti majhne skupine ali uporabiti različne strategije poučevanja.

Izobraževalci lahko uporabljajo tudi teste kot učna orodja, zlasti če učenec ni razumel vprašanj ali navodil. Učitelji lahko uporabljajo teste tudi, ko razpravljajo o napredku študenta na sestankih ekipe, med programi za pomoč študentom ali na konference staršev in učiteljev.

03

z dne 06

Učinkovitost preskusnih ukrepov

Do leta 2016 je bilo financiranje šole določeno z uspešnostjo učencev na državnih izpitih. V zapisu decembra 2016 je dr. ameriški oddelek za izobraževanje je pojasnil, da bi moral Zakon o vsakem uspešnem učencu zahtevati manj preizkusov. Skupaj s to zahtevo je prišlo tudi priporočilo za uporabo testov, ki je delno prebralo:


"V podporo državnim in lokalnim prizadevanjem za skrajšanje časa preskušanja oddelek 1111 (b) (2) (L) ESEA omogoča vsaki državi pri svojem diskrecijsko pravico, možnost določitve omejitve skupnega časa, namenjenega izvajanju ocen med šolsko leto."

Ta sprememba v zvezni vladi se je odzvala na pomisleke glede števila ur, ki jih šole izkoriščajo za pouk na testu, ko študente pripravijo na izpite.

Nekatere države že uporabljajo ali načrtujejo uporabo rezultatov državnih testov, ko jih ocenjujejo in učiteljem pripisujejo zasluge. Uporaba preizkušanja z visokimi vložki je lahko sporna z učitelji, ki menijo, da ne morejo nadzorovati veliko dejavnikov (kot so revščina, rasa, jezik ali spol), ki lahko vplivajo na oceno študenta izpit.

Poleg tega državni test, nacionalna ocena napredka v izobraževanju (NAEP), je "največja nacionalno reprezentativna in stalna ocena tega, kar ameriški študenti vedo in zmorejo pri različnih predmetih področij, "v skladu z NAEP, ki letno spremlja napredek ameriških študentov in rezultate primerja z mednarodnimi testi.

04

z dne 06

Testiranje določa prejemnike nagrad in priznanj

S pomočjo testov lahko določite, kdo bo prejel nagrade in priznanja. Na primer PSAT / NMSQT se daje v 10. razredu učencem po vsej državi. Ko študenti zaradi rezultatov na tem testu postanejo štipendisti državnega zaslužka, jim ponudijo štipendije. Predvidenih je 7500 dobitnikov štipendij, ki bodo prejeli 2500 dolarjev štipendij, nagrade, ki jih sponzorirajo podjetja, ali štipendije, ki jih sponzorirajo.

The Predsedniški program za mlade fitnes omogoča vzgojiteljem, da proslavijo učence zaradi doseganja svojih telesnih aktivnosti in ciljev na fitnesu.

05

z dne 06

Testiranje lahko zagotovi kreditne sposobnosti

Napredna umestitev izpiti nudijo študentom priložnost za zaslužek na fakulteti po uspešno opravljenem tečaju in opravljenem izpitu z visokimi ocenami. Medtem ko ima vsaka univerza svoja pravila o tem, kakšne ocene sprejema, lahko za te izpite pripiše zasluge. V mnogih primerih lahko študentje začnejo fakulteto s semestrskim ali celo letnim vrednotenjem kreditnih točk pod pasovi.

Številne šole ponujajo program z dvojnim vpisom srednješolcem, ki se vpišejo na tečaje na visoki šoli in prejmejo dobropis, ko opravijo izhodni preizkus ali opravijo razred. Po mnenju oddelka za izobraževanje je dvojni vpis opredeljen kot "... študentje (ki) se vpišejo v podiplomske tečaje, medtem ko so vpisani tudi v visoko šola. "Ko so študentje mladinci ali seniorji, bodo morda imeli možnost vpisa na koledarske tečaje, ki niso del njihove srednje šole učni načrt. Drugi izrazi, ki se uporabljajo, so lahko "predčasna faza" ali "dvojna posojila".

Medtem pa programi, kot je Mednarodni diplomski program (IB) "študentsko delo ocenjujte kot neposreden dokaz dosežka", ki ga študentje lahko uporabljajo v šolah.

06

z dne 06

Preizkušanje zaslug sodnikov študentov za pripravništvo, program ali kolidž

Testi se tradicionalno uporabljajo kot način presoje študenta na podlagi zaslug. The SAT in AKT sta dva skupna testa, ki sta del študentske prijave na fakultete. Poleg tega bodo od študentov morda morali opraviti dodatne izpite, da se udeležijo posebnih programov ali se ustrezno uvrstijo v razrede. Na primer dijak, ki je v srednji šoli opravil nekaj let Francosko bo morda potreben za izpit, ki ga boste lahko opravili v pravem letu pouka francoščine.