Funkcionalne matematične spretnosti so tiste veščine, ki jih učenci potrebujejo živijo neodvisno v skupnosti skrbijo zase in se odločajo za svoje življenje. Funkcionalne spretnosti omogočajo študentom s posebnimi potrebami, da se odločijo, kje bodo v živo, kako bodo zaslužili, kaj bodo delali z denarjem in kaj bodo delali s svojimi rezervnimi čas. Če želite to storiti, morajo imeti možnost štetja denarja, povedati čas, prebrati vozni red avtobusa, upoštevati navodila pri delu in znanje ter preveriti in uravnotežiti bančni račun.
Funkcionalne matematične spretnosti
Preden lahko dijaki razumejo številke in števitev, jih morajo razumeti dopisovanje ena na ena. Ko štejejo, jim je treba omogočiti, da lahko vsak predmet ali izdelke ujemajo z ustrezno številko in razumejo, da število predstavlja ujemanje ali ustrezno število predmetov. Korespondenca ena na ena bo v pomoč tudi pri gospodinjskih opravilih, kot je postavitev mize in ujemanje nogavic. Druge funkcionalne spretnosti vključujejo:
- Prepoznavanje številke: To vključuje prepoznavanje in zmožnost zapisovanja 10 mest in prepoznavanje vrednost mesta: one, desetine in stotine.
- Preskoči štetje: Preskok štetja od 5 do 10 do 100 je pomemben za razumevanje časa (npr petminutni koraki na analogni uri) in denarja. Učitelji lahko uporabljajo a stotinki grafikon ali v številski vrstici, da pokažete štetje preskokov.
- Operacije: Za študente je ključnega pomena, da se razumejo seštevanje in odštevanje.
Če se bodo učenci razumeli v teh dveh operacijah, bo kasneje mogoče uvesti množenje in deljenje. Učenci s posebnimi potrebami morda ne bodo mogli razviti sposobnosti samostojnega opravljanja matematičnih operacij, vendar so se lahko naučite, kako se operacije uporabljajo za izračun kalkulatorja, na primer za izravnavo bančnega izpiska ali plačilo računi.
Čas
Čas kot funkcionalna veščina vključuje oboje, razumevanje pomena časa - na primer, da ne ostanete vso noč ali ne zamujate sestankov ker ne pustijo dovolj časa, da se pripravijo - in povedo čas za analogne in digitalne ure, da pridejo do šole, službe ali celo avtobusa čas.
Razumevanje časa zahteva razumevanje, da so sekunde hitre, minute skoraj tako hitre in ure veliko daljše. Študenti s posebnimi potrebami, zlasti pomembne kognitivne ali razvojne oviranosti, imajo lahko vedenjski izpadi, ker so "obtičali" pri želenih dejavnostih in ne zavedajo se, da bodo zamudili kosilo. Zanje lahko razumevanje časa vključuje vizualno uro, kot je Časovnikali a slikovni razpored.
Ta orodja učencem omogočajo občutek nadzora nad svojim urnikom in razumevanje, kaj se zgodi in kdaj med šolo ali celo domačim dnem. Starši imajo lahko tudi koristi od vizualnih urnikov doma. Otrokom z motnjami avtističnega spektra lahko pomaga, da se izognejo dolgim obdobjem samopodžigajočega (spodbudnega) vedenja, kar lahko dejansko ogrozi napredek, ki ga dosežejo v šoli.
Učitelji lahko tudi povežejo čas pripovedovanja z razumevanjem koncepta časa, na primer, da je ura ob 18:00, ko vstanete, in ob 18:00. je, ko jeste večerjo. Ko učenci lahko povedo čas do ure in pol ure, lahko napredujejo tako, da preskočijo štetje do petk in povedo čas do najbližjega petminutnega intervala. Usmerjena ura, kot je Judy ura- kamor se premakne urna roka, ko se minljiva roka giblje - učencem pomaga razumeti, da se obe roki premikata skupaj.
Denar
Denar kot funkcionalna matematična veščina ima več stopenj spretnosti:
- Prepoznavanje denarja: peni, nikelj, kovanice in četrti.
- Štetje denarja: najprej v posameznih aponih in kasneje v mešanih kovancih
- Razumeti vrednost denarja: proračune, plače in plačevanje računov
Merjenje
Merjenje učenja za študente s posebnimi potrebami mora vključevati dolžino in obseg. Študent mora imeti možnost uporabe ravnila in celo morda merilca traku za dolžino in prepoznati palce, pol in četrtine centimetrov, pa tudi noge ali dvorišča. Če ima študent zmožnost mizarstva ali grafike, bo v pomoč sposobnost merjenja dolžine ali velikosti.
Študenti bi se morali naučiti tudi meritve prostornine, kot so skodelice, šalice in galoni. Ta spretnost je uporabna za polnjenje kad, kuhanje in upoštevanje navodil. Kadar je kuhanje del funkcionalnega učnega načrta, bo koristno poznavanje količinskih mer. Študenti bi morali imeti možnost izbirati, kaj bodo kuhali, ter poiskati in prebrati recepte. Poznavanje merjenja glasnosti bo pomagalo učencem, ki se želijo ukvarjati s kulinariko, na primer kuhinjskim pomočnikom.