Poučevanje mladih učencev osnovnega množenja je večinoma igra potrpljenja in vzpostavljanja spomina, zato časovne tabele so zelo koristne, saj učencem pomagajo pri priklicu izdelkov množenja številk ena do ena 12. Tabele časov razvijajo sposobnost učencev prvega in drugega razreda za hitro obdelavo preprostega množenja, ki je veščina bo ključnega pomena za njihov nadaljnji študij matematike, zlasti ko začnejo dvo- in trimestno množenje.
Da bi študentom zagotovili, da se pravilno učijo in si zapomnijo tabele časov (kot je na sliki tukaj), je to pomembno za učitelji, da jim poučujejo en stolpec naenkrat, se naučijo vseh dejavnikov dveh, preden se premaknejo na tri, in tako naprej naprej.
Ko je to doseženo, bodo študentje pripravljeni na preizkus (glej spodaj) naključne kvize o množenju različnih kombinacij števil od ena do 12.
Da bi se študentje pravilno pripravili na enominutni kvizi za množenje za dejavnike do 12, učitelji morajo zagotoviti, da lahko učenec preskoči štetje za 2, 5 in 10, pa tudi eno samo štetje zadnjih 100, tako da začnete z dvokratno tabelo in se prepričate, da ima učenec tekoče, preden se giblje naprej.
Učenci na temo poučevanja zgodnje matematike navadno cenijo naslednji vrstni red, ko dijakom predstavijo čas prvič tabele: Twos, 10s, Fives, Kvadrati (2 x 2, 3 x 3, 4 x 4 itd.), Fours, Sixes in Sevens in nazadnje Osem in Devet
Z vodenjem učencev skozi postopek učenja vsake tabele drug za drugim učitelji so zagotavljanje, da študenti v celoti razumejo temeljne pojme, preden se premaknejo na več težko matematiko.
Naslednji testi, za razliko od zgoraj omenjenih delovnih listov, izzovejo študente v njihovem celotnem spominu tabel s polnimi časi za vse vrednosti ena do 12, ne v določenem vrstnem redu. Taki testi zagotavljajo, da so študenti pravilno obdržali vse izdelke z majhnimi številkami, zato so pripravljeni preiti na zahtevnejše dvo- in trimestno množenje
Natisnite te PDF kvize, ki izzivajo študentsko razumevanje dejstev množenja v obliki zapisa Enominutni test: Kviz 1, Kviz 2, in Kviz 3. S tem, ko študentom omogoči le eno minuto za opravljanje testov, lahko učitelji natančno ocenijo, kako dobro se je vsak učenec spomnil na časovne tabele.
Če študent komaj zna odgovoriti na vrsto vprašanj, razmislite o tem, da ga bo študent vodil s posameznim poudarkom na časovnicah v zgornjem vrstnem redu. Preizkušanje dijakovega spomina na vsaki mizi posebej lahko učiteljem bolje razume, kje študent najbolj potrebuje pomoč.