S pravimi delovnimi listi lahko mladim učencem učenje matematike postane zabavno. Spodnji brezplačni tiskalniki omogočajo učencem, da rešijo preproste matematične težave v zanimivi učni igri z imenom "Imam, kdo ima?" Delovni listi pomagajo učencem izostrijo svoje spretnosti poleg seštevanja, odštevanja, množenja in delitve, pa tudi pri razumevanju pojmov "več" in "manj" in celo v povedati čas.
Vsak diapozitiv ponuja dve strani v PDF obliki, ki ju lahko natisnete. Natisnite tiskalnike na 20 kartic, na katerih vsaka prikazuje različna matematična dejstva in težave, ki vključujejo številke do 20. Vsaka kartica vsebuje matematično dejstvo in z njo povezana matematična vprašanja, na primer: "Imam 6: Kdo ima polovico 6?" Študent s kartico, ki daje odgovor na to težavo, 3, pove odgovor in nato postavi matematično vprašanje kartica. To se nadaljuje, dokler vsi učenci ne bodo mogli odgovoriti in postaviti matematičnega vprašanja.
Učencem razložite, da je "imam, kdo ima" igra, ki krepi matematične veščine. Študentom izročite 20 kartic. Če je manj kot 20 otrok, dajte vsakemu učencu več kartic. Prvi otrok prebere eno od svojih kartic, kot je "Imam 15, ki ima 7 + 3." Otrok, ki ima 10, nato nadaljuje, dokler krog ni dokončan. To je zabavna igra, v kateri vsi sodelujejo in poskušajo ugotoviti odgovore.
Kot pri tiskalnikih s prejšnjega diapozitiva študentom izročite 20 kartic. Če je manj kot 20 učencev, dajte vsakemu otroku več kartic. Prva učenka prebere eno od njenih kartic, na primer: "Imam 7. Kdo ima še 4? «Študentka, ki ima 11, nato prebere njen odgovor in ji postavi povezano matematično vprašanje. To se nadaljuje, dokler krog ni dokončan.
Razmislite, da dijakom ali dijakom, ki najhitreje odgovorijo na matematična vprašanja, izročite majhne nagrade, na primer svinčnik ali kos bombona. Prijazno tekmovanje lahko pomaga povečati osredotočenost študentov.
Ta diapozitiv vključuje dva tiskalnika, ki se osredotočata na isto igro kot na prejšnjih diapozitivih. Toda na tem diapozitivu bodo učenci izvajali svoje spretnosti pri pripovedovanju časa na analogni uri. Na primer, naj študent prebere eno od njegovih kartic, kot je: "Imam dve uri, ki ima veliko roko 12 in majhna roka pri 6? "Otrok, ki ima 6 ur, nato nadaljuje, dokler krog ni dokončana.
Če se študentje spopadajo, razmislite o uporabi študentske ure Big Time, 12-urne analogne ure, pri kateri skrita prestava samodejno napne uro, ko ročno manipulirate z minuto.
Na tem diapozitivu učenci nadaljujejo z igranjem učne igre "Imam, koga ima?" tokrat pa bodo vadili svoje veščine množenja. Na primer, ko izročite karte, prvi otrok prebere eno od njenih kartic, na primer: "Imam 15. Kdo ima 7 x 4? "Študent, ki ima kartico z odgovorom 28, nato nadaljuje, dokler igra ni končana.