Štetje denarja je kritična funkcionalna veščina za vse učence. Otroci z učnimi ovirami, vendar povprečna inteligenca, jim denar ne daje le dostopa stvari, ki jih želijo kupiti, hkrati pa tudi temelji na razumevanju osnovnih desetih sistemov oštevilčenje. To jim bo pomagalo pri učenju decimalk, procentov, metričnega sistema in drugih veščin, ki so bistvenega pomena za znanost, tehnologijo in družbene vede.
Za študente z motnjami v duševnem razvoju in slabšo funkcionalnostjo je štetje denarja eno izmed spretnosti, ki jih bodo potrebovali za samoodločbo in za priložnost, da samostojno živijo v skupnost. Kot vse veščine je tudi treba šteti in uporabljati denar odri, ki temelji na prednostih in poučuje "otroške korake", ki bodo privedli do neodvisnosti.
Prepoznavanje kovancev
Preden lahko študenti preštejejo kovance, morajo biti sposobni pravilno določiti najpogostejša poimenovanja: penije, nikelj, kovance in četrtine. Za študente z nizko funkcijo je to lahko dolg, vendar vreden postopka. Ne uporabljajte ponarejenih plastičnih kovancev za slabo delujoče študente z motnjami v duševnem razvoju ali razvoju. Uporabo kovancev morajo posplošiti v resnični svet, plastični kovanci pa ne čutijo, ne dišijo ali celo izgledajo kot prava stvar. Glede na stopnjo študenta pristopi vključujejo:
- Diskreten preizkusni trening: Naenkrat predstavite samo dva kovanca. Vprašajte in okrepite pravilne odgovore, tj. "Dajte mi peni", "Dajte mi nikelj", "Dajte mi peni" itd.
- Uporabite poučevanje brez napak: Pokažite na pravi kovanec, če učenec pobere napačen kovanec ali se zdi, da vaflja. Zbirajte podatke in ne uvajajte novega kovanca, dokler otrok vsaj 80-odstotne natančnosti.
- Razvrščanje kovancev: Ko je otrok uspel z diskretnim preizkusnim treningom ali če se otroku hitro zdi, da kovance razlikuje, jim lahko ponudite prakso s sortiranjem kovancev. Za vsako poimenovanje postavite skodelico in mešane kovance postavite na mizo pred otroka. Če otrok prepozna številke, vstavite vrednost kovanca na zunanjo stran skodelice ali v skodelico položite enega od kovancev.
- Ujemanje kovancev: Različica razvrščanja kovancev je primerjava z vrednostmi na preprogi iz kartona. Lahko bi dodali sliko, če bo to pomagalo.
Štetje kovancev
Cilj je pomagati učencem, da se naučijo šteti kovance. Štetje denarja zahteva razumevanje osnovnega matematičnega sistema in močne spretnosti štetja. Dejavnosti z a sto grafov bo pomagal graditi te veščine. Stotinko se lahko uporabi tudi za učenje štetja denarja.
Denar bi se moral začeti z enim apoenom, v idealnem primeru peni. Štetje penijev bi zlahka spremljalo učenje štetja, pa tudi uvajanje znaka centov. Nato se pomaknite na nikelj in drobtine, čemur sledijo četrti.
- Številčne vrstice in sto grafov: Številčne črte papirja postavite na sto ali sto grafikonov. Pri štetju niklja naj učenci poudarijo petice in napišejo petice (če niso v številski vrstici). Študentom dajte nikelj in jih položite na petke in recitirajte na glas. Če postavite kovance in glasno recitirate, je to veččutna enota. Enako storite s štetjem kock.
- Velikanska številčna vrstica: Ta dejavnost povečuje multisenzorni element denarja in preskočiti štetje. Na tlakovanem delu igrišča ali šolskega dvorišča narišite velikansko črto (ali dobite starševske prostovoljce) s številkami narazen. Naj posamezni otroci hodijo po številski črti in štejejo nikelj, ali pa si vzemite orjaške nikelj iz seta oglasne deske in naj imajo različni učenci na različnih točkah, da jih odštevajo do pet.
- Predloge za kovance: ustvarite predloge za štetje, tako da izrežete faksimilne kovance in jih prilepite na pet-palčne z osem-palčnimi datotečnimi karticami (ali katero koli velikost, ki se vam zdi najbolj obvladljiva). Vrednost napišite na kartico (spredaj za slabo delujoče otroke, na zadnji strani kot samopopravljajočo dejavnost). Študentom dajte nikelj, kocke ali četrti in jih preštejte. To je še posebej uporabna tehnika za poučevanje četrti. Narediti morate samo eno kartico s štirimi četrtinami in številkami 25, 50, 75 in 100. V vrsticah lahko preštejejo več četrtin.