Še naprej se trudite študente, ki delajo s temi strategijami

Kot učitelj ni nič težjega kot poskušati pomagati moškemu učencu. Lahko postane precej težko in pogosto se počutite nemočne, še posebej, če vse, kar ste poskušali, ne deluje.

Včasih se zdi, da je najlažje to, da študentu preprosto daste odgovor in se z njim lotite, navsezadnje imate približno dvajset drugih otrok, ki se jih morate udeležiti. Vendar to ni odgovor. Vsi učenci vas potrebujejo, da jim daste orodja za vztrajanje. Tukaj je 10 najboljših strategij poučevanja, s katerimi lahko svoje učence, ki se spopadajo, pomagate nadaljevati.

Da bi v življenju karkoli uspel, moraš trdo delati. Študentov, ki se spopadajo v šoli, še nikoli niso naučili, da se morajo, ko se dogaja, izmučiti, da se morajo potruditi in nadaljevati skušati, dokler tega ne dobijo. Poskusite jih zapisati motivirajoči citati in nasvete, kako lahko študenti vztrajajo in jih obesijo v učilnici, da jih lahko vidijo vsi.

Uprite se želji, da študentom odgovorite. Čeprav se mu to morda zdi najlažje, ni najbolj pametno. Vi ste učitelj in vaša naloga je učencem dati orodja, ki jih potrebujejo za uspeh. Če jim le odgovorite, kako jih učite, naj to storijo sami? Ko boste naslednjič želeli prihraniti čas in zgolj odgovoriti svojemu izmučenemu učencu, ne pozabite jim dati orodja, da to naredijo sami.

Ko boste naslednjič študenta prosili za odgovor, poskusite počakati dodatnih nekaj minut in videli, kaj se bo zgodilo. Študije so pokazale, da učitelji čakajo le približno 1,5 sekunde med tem, ko učencu postavijo vprašanje, in ko učenca prosijo, naj odgovori. Če bi le študent imel več časa, bi lahko dobil odgovor?

Kolikokrat ste slišali besedo "ne vem", odkar ste začeli poučevati? Poleg tega, da učencem daste več časa za razmišljanje, jim priskrbite tudi odgovor. Nato jim pojasnite, kako so dobili odgovor. Če vsi otroci vedo, da je v vaši učilnici obvezen odgovor, potem teh strašnih besed nikoli več ne bo treba slišati.

Študentje, ki se spopadajo, se težko spomnijo, kaj se od njih pričakuje. Da bi jim pomagali pri tem, jim poskusite dati goljufijo. Naj napišejo navodila na opombo in jih namestijo na mize, ali pa naj bodo učenci, ki nenehno potrebujejo referenco, vedno zapisali vse na tablo. To ne bo samo pomagalo učencem, ampak bo marsikoga tudi odvrnilo od tega, da bi dvignili roke in vprašali, kaj morajo narediti naprej.

Številni študentje imajo težko upravljanje s časom. To je ponavadi zato, ker se zdi, da je upravljanje z njihovim časom preobsežno ali preprosto zato, ker se tega niso naučili veščine.

Poskusite pomagati študentom s svojimi veščinami upravljanja časa, tako da jim zapišejo svoj dnevni urnik in koliko časa mislijo, da jim to vzame za vsak predmet, ki so ga navedli. Nato z njimi prečrtajte njihov urnik in se pogovorite o tem, koliko časa bi bilo treba res porabiti za vsako nalogo. Ta dejavnost bo učencem pomagala razumeti, kako je upravljanje svojega časa bistvenega pomena za uspeh v šoli.

Večino časa se učenci, ki se borijo v učilnici, borijo, ker nimajo zaupanja vase. Bodite spodbudni in vedno povejte učencu, da veste, da to zmorejo. Vaša vztrajna spodbuda je morda vse, kar potrebujejo, da vztrajajo.

Ko se otrok zatakne zaradi težave ali vprašanja, je njihova prva reakcija običajno, da dvignejo roko in prosijo za pomoč. Čeprav je to v redu, to ne sme biti njihova prva stvar. Njihova prva reakcija bi morala biti, da poskusijo sami ugotoviti, potem je njihova druga misel vprašati soseda, njihova zadnja misel pa naj bo, da dvignejo roko in vprašajo učitelja.

Težava je v tem, da morate učence naučiti, da to storijo, in to mora biti zahteva, ki ji sledijo. Na primer, če se študent ob branju zatakne pri besedi, naj uporabi strategijo »besedni napad«, kjer za pomoč pogledajo sliko, poskušajo besedo raztegniti ali zlomiti ali preskočiti besedo in se vrniti na to. Študenti morajo uporabiti orodje za napredovanje in ga poskusiti sami ugotoviti, preden zaprosijo pomoč učitelja.

Spodbudite študente, naj uporabljajo svoje kapice za razmišljanje. To pomeni, da bi si morali, ko jim postavite vprašanje, resnično vzeti čas za razmislek o svojem odgovoru. To pomeni tudi, da morate kot učitelj nekaj pripraviti inovativna vprašanja zaradi česar študentje resnično razmišljajo.

Naučite študente, da to opravijo vsako nalogo. Včasih bodo učenci lažje opravili nalogo, ko bodo razdelite ga na manjše, najpreprostejše naloge. Ko opravijo prvi del naloge, se lahko premaknejo na naslednji del naloge in tako naprej. S tem, ko bodo študentje opravili eno nalogo, bodo ugotovili, da se bodo borili manj.