Učne strategije za spodbujanje pravičnosti študentov

Oblikovanje učilnice učno okolje kjer se udeležijo vsi študentje (tudi tisti, ki se morda ne zdijo angažirani), se vam zdi, kot da bi to bilo nemogoče, če ste v učilnici dvajsetih osnovnošolcev. Na srečo obstaja vrsta učnih strategij, ki spodbujajo tovrstno učno okolje. Včasih se te strategije imenujejo "pravične strategije poučevanja" ali poučevanje, tako da imajo vsi študentje "enako" priložnost za učenje in uspeh. Tu učitelji učijo vse študentov, ne le tistih, za katere se zdi, da se učijo.

Učitelji pogosto mislijo, da so zasnovali to čudovito lekcijo, pri kateri se bodo vsi učenci namerno angažirali motivirani za sodelovanjev resnici pa je le nekaj učencev, ki se ukvarjajo s poukom. Ko se to zgodi, si morajo učitelji prizadevati za strukturiranje učnega okolja svojih učencev z zagotavljanjem kraj, ki povečuje poštenost in vsem študentom omogoča enakopravno sodelovanje in občutek dobrodošlice njihove skupnost učilnic.

Tu je nekaj specifičnih strategije poučevanja ki jih osnovni učitelji lahko uporabijo za spodbujanje udeležbe učencev in spodbujanje pravičnosti učilnice.

Učiteljica je strategija Whip Around enostavna postavlja vprašanje svojim študentom in daje vsakemu študentu možnost, da glas in odgovori na vprašanje. Tehnika biča služi kot pomemben del učnega procesa, saj vsem učencem pokaže, da je njihovo mnenje cenjeno in ga je treba slišati.

Mehanika biča je preprosta, vsak učenec dobi približno 30 sekund, da odgovori na vprašanje in ni pravega ali napačnega odgovora. Učitelj "biči" po učilnici in daje vsakemu učencu možnost, da izrazi svoje misli o dani temi. Med bičem učence spodbujamo, naj s svojimi besedami opišejo svoje mnenje o zastavljeni temi. Študenti si lahko pogosto delijo isto mnenje kot njihovi sošolci, vendar lahko, če to izrečejo sami, ugotovijo, da so njihove ideje nekoliko drugačne, kot so mislili prej.

Biči so koristno orodje v učilnici, saj imajo vsi učenci enake možnosti, da delijo svoje misli, medtem ko aktivno sodelujejo pri pouku.

Številni učitelji so ugotovili, da je vključevanje dela v majhnih skupinah učinkovit način, da učenci enakomerno delijo svoje misli, medtem ko ostanejo vključeni v pouk. Ko vzgojitelji strukturirajo priložnosti, ki od študentov zahtevajo sodelovanje z vrstniki, svojim učencem dajejo najboljše možnosti za enako učno okolje. Ko so študentje umeščeni v majhno skupino 5 ali manj posameznikov, imajo potencial, da svoje znanje in misli prenesejo na mizo v ozračju nizkih ključev.

Mnogi vzgojitelji so ugotovili, da je tehnika Jigsaw učinkovita strategija poučevanja pri delu v majhnih skupinah. Ta strategija omogoča študentom, da se medsebojno podpirajo, da bi lahko opravili svojo nalogo. Ta interakcija v majhnih skupinah omogoča vsi študenti za sodelovanje in se počutite vključeni.

Kot zdaj vsi vemo po raziskovanju, se vsi otroci ne učijo enako ali na enak način. To pomeni, da lahko dosežemo vse otroci, učitelji morajo uporabljati različne pristope in tehnike. Najboljši način za pravično učenje večjega števila študentov je uporaba več strategij. To pomeni, da je star edinstveni pristop poučevanja pred vrati in morate uporabiti različne materiale in strategije, če želite izpolniti vse potrebe učencev.

Najlažji način za to je diferencirano učenje. To pomeni, da izkoristite informacije, ki jih poznate o načinu učenja vsakega posameznega učenca, in jih uporabite za zagotovitev najboljšega pouka. Študije so pokazale, da je uporaba različnih strategij in tehnik za doseganje različnih učencev najboljši možni način, da lahko učitelji gojijo učilnico pravičnosti in angažiranosti.

Vprašanje je bilo učinkovito strategija za spodbujanje pravičnosti in zagotavljanje, da se vsi študenti aktivno ukvarjajo. Uporaba odprtih vprašanj je vabljiv način za dosego vseh učencev. Medtem ko odprta vprašanja zahtevajo nekaj časa, da se razvijejo na področju učiteljev, je dobro, da je to vredno na dolgi rok, ko učitelji vidijo vse učence aktivno in enakopravno, da lahko sodelujejo v učilnici razprave.

Učinkovit pristop pri uporabi te strategije je učencem dati čas, da razmišljajo o svojem odgovoru ter sedijo in jih poslušajo brez prekinitev. Če ugotovite, da imajo študenti slab odgovor, postavite nadaljnje vprašanje in študente še naprej zastavljajte, dokler ne boste prepričani, da so razumeli koncept.

Ko učitelj zastavi vprašanje, na katerega lahko odgovori učencem in isti otroci nenehno dvignejo roke, kako so vse študentje naj bi imeli enake možnosti pri učenju? Če učitelj vzpostavi okolje v učilnici na nenevaren način, v katerem lahko dijaki kadar koli izberejo odgovor na vprašanje, je učitelj ustvaril učilnico za enakost. Ključ do uspeha te strategije je zagotoviti, da študentje ne čutijo pritiska ali grožnje, da bodo na kakršen koli način, obliko ali obliko odgovarjali.

Eno tako učinkoviti učitelji Uporaba te strategije je uporaba obrtnih palic za pozivanje naključnih učencev. Najboljši način je, da na študentko zapišete ime vsakega učenca in vse skupaj postavite v prozorno skodelico. Ko želite postaviti vprašanje, preprosto izberite 2-3 imena in učence prosite, naj jih delijo. Razlog, da izberete več kot enega študenta, je minimiziranje suma, da je študent edini razlog, da ga študent kliče, ta, da se v razredu niso vedli ali niso bili pozorni. Če morate poklicati več študentov, boste vsem študentom olajšali stopnjo tesnobe.

Strategije skupnega učenja so morda eden najpreprostejših načinov, kako lahko učitelji učinkovito sodelujejo pri učencih, hkrati pa spodbujajo pravičnost v učilnici. Razlog je v tem, da daje študentom možnost, da svoje misli v majhni skupinski obliki delijo na ne ogrožujoč, pristranski način. Strategije, kot so delitev razmišljalskih parov, pri katerih študentje prevzamejo določeno vlogo, da opravijo nalogo za svojo skupino in krožnico, kjer lahko študenti enako deliti svoje mnenje in poslušati mnenje drugih daje študentom popolno priložnost, da delijo svoje misli in poslušajo mnenja drugi.

Z vključevanjem teh vrst skupinskih in skupinskih skupinskih dejavnosti v vsakodnevne učne ure spodbujate sodelovanje v sodelovanju in na tekmovalni način. Študenti bodo opazili, kar vam bo pomagalo spremeniti učilnico v takšno, ki goji enakost.

Eden od načinov, kako lahko učitelji gojijo učilnico o enakosti, je določiti nekaj norm. Preprost način za to je, da na začetku šolskega leta ustno nagovorite učence in jim sporočite, v kaj verjamete. Na primer, lahko rečete "Vsi študenti so obravnavani s spoštovanjem" in "Ko delite ideje v razredu, boste zanje ravnali spoštljivo in ne boste sodili". Ko boste vzpostavili ta sprejemljiva vedenja, bodo učenci razumeli, kaj je sprejemljivo v vaši učilnici in kaj ne. Z uveljavitvijo podporne učilnice, v kateri se vsi študentje svobodno pogovarjajo, ne da bi se jim zdelo, ali bi bili ocenjeni, boste ustvarili učilnico, v kateri se bodo učenci počutili dobrodošli in spoštovani.