Specifične učne strategije za razlikovanje pouka

Raziskave kažejo, da je eden najučinkovitejših načinov za zadovoljevanje vseh potreb učencev to diferencirati pouk. Mnogi učitelji uporabljajo različne strategije poučevanja, saj jim omogoča, da vključijo svoje učence s prilagajanjem vsakega edinstvenega načina učenja. Ko imate veliko skupino učencev, je težko slediti individualnim potrebam vsakega otroka. Za izdelavo in izvajanje različnih dejavnosti je potreben čas. Da bi ohranili obvladanje delovne obremenitve, so učitelji preizkusili različne strategije, od večplastnih nalog do izbirnih desk. Poskusite učiteljske preizkušene strategije poučevanja, da razlikujete pouk v osnovni učilnici.

Izbirne plošče so dejavnosti, ki študentom dajo možnosti, katere dejavnosti naj opravijo, da izpolnijo zahteve pouka. Odličen primer tega je učiteljica tretjega razreda z imenom ga. Zahod. S svojimi učenci tretjih razredov uporablja izbirne table, saj meni, da je to najlažji način za razlikovanje pouka, pri tem pa študente še naprej ukvarjati. Medtem ko so izbirne table lahko postavljene na različne načine (zanimanje študentov, sposobnosti, slog učenja itd.), Ga. West se odloči, da bo svoje izbirne deske postavila s pomočjo

• Verbalno / jezikovno: napišite navodila, kako uporabljati svoj najljubši pripomoček.
• Logično / matematično: Oblikujte zemljevid svoje spalnice.
• Vizualno / prostorsko: ustvarite strip.
• Medosebna: Intervju prijatelja ali najboljšega prijatelja.
• Prosta izbira
• Body-Kinesthetic: Sestavite igro.
• Glasbeno: napišite pesem.
• Naturalist: izvedite poskus.
• Intrapersonalno: Pišite o prihodnosti.

Meniji za učenje so podobni izbiram, medtem ko so študentje imeti možnost izbire, katere naloge v meniju bi želeli dokončati. Vendar pa je učni meni edinstven po tem, da dejansko ima obliko jedilnika. Namesto da ima devet kvadratnih mrež z devetimi edinstvenimi možnostmi na izbiro, lahko meni ponuja neomejeno število možnosti, med katerimi lahko dijaki izbirajo. Svoj meni lahko nastavite tudi na različne načine, kot je omenjeno zgoraj. Tu je primer črkovanja Domača naloga meni za učenje:

Študenti izberejo enega iz vsake kategorije.

• Predjed: razvrstite črkovalne besede v kategorije. Izberite tri črkovalne besede, da določite in poudarite vse samoglasnike.
• Vnos: Za pisanje zgodbe uporabite vse črkovalne besede. Pišite pesem s petimi črkovalnimi besedami ali napišite stavek za vsako črkovalno besedo.
• Sladica: Besedilo črkovanja napišite po abecednem vrstnem redu. Ustvarite iskanje po besedi z vsaj petimi besedami ali z zrcalom napišite svoje črkovanje besed za nazaj

V stopnji dejavnosti vsi študenti delajo na isti dejavnosti, vendar se dejavnost razlikuje glede na stopnjo sposobnosti. Odličen primer te vrste večplastne strategije je v učilnici osnovne šole, kjer vrtci so v bralnem centru. Enostaven način za razlikovanje učenja, ne da bi učenci sploh vedeli, da bodo učenci igrali igro Spomin. Ta igra je enostavna za razlikovanje, saj lahko začetniki študentje poskušajo uskladiti črko z njenim zvokom, medtem ko lahko naprednejši učenci poskusijo uskladiti črko z besedo. Če želite razlikovati od te postaje, imejte različne vrečke kart za vsako stopnjo in usmerite določene učence, na katere kartice naj izberejo. Da bo razlikovanje nevidno, barvno kodirajte vrečke in vsakemu učencu povejte, katero barvo naj izbere.

Drug primer večplastnih dejavnosti je razdelitev naloge v tri sklope z uporabo različnih ravni nalog. Tu je primer osnovne večplastne dejavnosti:

• Prva stopnja (nizka): opišite, kako lik deluje.
• Drugi nivo (sredina): Opišite spremembe, skozi katere je lik doživel.
• Tretji nivo (visok): Opišite namige, ki jih avtor piše o liku.

Mnogi učitelji osnovnih šol ugotovili, da je ta diferencirana strategija poučevanja učinkovit način, da študenti dosežejo iste cilje ob upoštevanju individualnih potreb vsakega študenta.

Mnogi učitelji ugotavljajo, da je učinkovita strategija spraševanja uporabiti prilagojena vprašanja, ki pomagajo razlikovati pouk. Način delovanja te strategije je preprost: uporaba Bloomova taksonomija razviti vprašanja, ki se začnejo na najosnovnejši ravni, nato pa se pomaknite proti naprednejšim nivojem. Študenti na različnih ravneh lahko odgovarjajo na vprašanja o isti temi, vendar na svoji ravni. Tu je primer, kako lahko učitelji uporabljajo prilagojeno iskanje za razlikovanje dejavnosti:

Za ta primer so morali učenci prebrati odstavek in nato odgovoriti na vprašanje, ki je bilo prilagojeno njihovi ravni.

• Osnovni učenec: Opišite, kaj se je zgodilo po ...
• Napredni učenec: Ali lahko pojasnite, zakaj ...
• Naprednejši učenec: Ali poznate drugo situacijo, ko ...

Mnogi učitelji, ki pouk razlikujejo v svoji učilnici, menijo, da je učinkovita metoda prilagodljivega združevanja razlikovanje, ker študentom ponuja možnost dela z drugimi študenti, ki morda imajo podobno učni slog, pripravljenost ali zanimanje za njih. Glede na namen lekcije lahko učitelji načrtujejo svoje dejavnosti na podlagi lastnosti učencev, nato pa jih uporabijo s fleksibilnim razvrščanjem.

Ključnega pomena za učinkovito prilagodljivo razvrščanje skupin je zagotavljanje, da skupine niso statične. Pomembno je, da učitelji ves čas izvajajo ocenjevanja in dijake gibljejo med skupinami, ko obvladajo veščine. Učitelji pogosto učijo učence glede na njihove sposobnosti na začetku šolskega leta in nato pozabijo spremeniti skupine ali ne mislijo, da bi jih morali. To ni učinkovita strategija in bo le oviralo študente pri napredovanju.

Sestavljanka strategija skupnega učenja je še ena učinkovita metoda za razlikovanje pouka. Da bi bila ta strategija učinkovita, morajo učenci sodelovati s sošolci, da opravijo nalogo. Takole deluje: Študenti so razdeljeni v majhne skupine in vsakemu učencu je dodeljena ena naloga. Tukaj prihaja do diferenciacije. Vsak otrok znotraj skupine je odgovoren za učenje ene stvari, nato pa informacije, ki so se jih naučili, prinese nazaj v svojo skupino, da poučujejo vrstnike. Učitelj lahko razlikuje učenje tako, da izbere, kaj in kako se bo vsak učenec v skupini naučil informacij. Tu je primer, kako izgleda sestavljanka za uganke:

Študentje so razdeljeni v pet skupin. Njihova naloga je raziskovanje Rosa Parks. Vsak učenec v skupini dobi nalogo, ki ustreza njihovemu edinstvenemu načinu učenja. Tu je primer.

• Študent 1: ustvarite lažen intervju z Rosa parki in izvedeli za njeno zgodnje življenje.
• Študent 2: Ustvari pesem o bojkotu avtobusa Montgomery.
• Študent 3: Napišite vpis v časopis o življenju Rosa Parks kot pionirki državljanskih pravic.
• Študent 4: ustvarite igro, ki bo povedala dejstva o rasni diskriminaciji.
• Študent 5: Ustvari plakat o zapuščini in smrti Rosa Parks.

V današnjih osnovnih šolah se učilnice ne učijo s pristopom "ena velikost ustreza vsem". Diferencirani pouk učiteljem omogoča, da zadovoljijo potrebe vseh učencev in obenem ohranjajo visoke standarde in pričakovanja do svojih učencev. Kadarkoli koncept poučujete v različnih modalitetah, povečate možnosti, da boste dosegli vsakega študenta.