Kaj je predšolsko izobraževanje? Prednosti in slabosti

Ker jih je zdaj več kot dva milijona otrok v domovih v ZDA, večina ljudi pozna idejo o šolanju na domu, tudi če je ne razume povsem. Kljub temu pa so nekatere družine v domačih šolah zmedene glede pojma šolanje.

Čeprav pogosto velja za a šolanje na domu sloga, natančneje je na šolanje gledati kot na splošno miselnost in pristop kako vzgajati otroka.

Pogosto ga označujejo kot učenje, ki ga vodi otrok, učenje na podlagi zanimanja ali učenje z veseljem, nešolsko izobraževanje pa je izraz, ki ga je avtor in vzgojitelj John Holt skoval.

Holt (1923–1985) je avtor izobraževalnih knjig, kot so Kako se otroci učijo in Kako otrokom ne uspe. Bil je tudi urednik prve revije, ki je bila namenjena izključno domačemu šolanju, Gojenje brez šolanja, ki izhaja od 1977 do 2001.

John Holt je verjel, da je model obveznega šolanja ovira pri učenju otrok. Verjel je, da se ljudje rojevajo z prirojeno radovednostjo ter željo in zmožnostjo učenja in da je to tradicionalno šolski model, ki poskuša nadzorovati in urediti, kako se otroci učijo, je bil škoda naravnemu učenju postopek.

Holt je menil, da bi morale biti šole vir za izobraževanje, podobno knjižnici, ne pa primarni vir izobraževanja. Čutil je, da se otroci najbolje naučijo, ko so s starši in se vključujejo v vsakdanje življenje in se učijo skozi svojo okolico in okoliščine.

Kot pri vsaki filozofiji vzgoje in izobraževanja se tudi pri družinah, ki se šolajo, ne razlikujejo, če se držijo ravnateljev. Na enem koncu spektra boste našli "sproščene domotožje." Raje sledijo svojim učencem večinoma z interesnim učenjem, imajo pa tudi nekatere predmete, ki jih poučujejo bolj tradicionalno načine.

Na drugem koncu spektra so "radikalni šolarji", za katere so izobraževalne dejavnosti razmeroma neločljive vsakdanje življenje. Njihovi otroci v celoti usmerjajo svoje lastno učenje in nič ne velja za predmet, ki "mora poučevati". Radikalni mladoletniki so prepričani, da bodo otroci skozi naravne procese pridobili veščine, ki jih potrebujejo, ko jih potrebujejo.

Nekaj ​​učencev ima običajno nekaj skupnega, ne glede na to, kje spadajo v spekter. Vsi imajo močno željo, da bi svojim otrokom vzbudili vseživljenjsko ljubezen do učenja - spoznanje, da se učenje nikoli ne ustavi.

Večina jih rada uporablja umetnost "struženja". Ta izraz se nanaša na zagotavljanje, da bodo v otrokovem okolju na voljo zanimivi in ​​zanimivi materiali. Praksa stiskanja ustvarja a vzdušje, bogato z učenjem ki spodbuja in olajša naravno radovednost.

Ta izobraževalna filofija ima številne prednosti. V bistvu je nešolsko izobraževanje naravno učenje, ki temelji na zasledovanju strasti, zadovoljevanju naravne radovednosti in učenju s pomočjo praktična eksperimentiranja in modeliranja.

Močnejše zadrževanje

Tako odrasli kot otroci ponavadi obdržijo več naučenih informacij o temah, ki jih zanimajo. Ostanemo ostri pri spretnostih, ki jih uporabljamo vsak dan. Nešolsko izobraževanje izkorišča to dejstvo. Namesto da bi bili prisiljeni zapomniti naključna dejstva dovolj dolgo, da opravijo preizkus, ima neučakovani študent veliko zanimanja za spoznavanje dejstev in veščin, ki vzbujajo njihovo zanimanje.

Nešolani študent lahko med delom na gradbenem projektu pobira veščine geometrije. Med branjem in pisanjem se nauči slovničnih in pravopisnih veščin. Na primer, ko bere, opazi, da je dialog ločen z narekovaji, zato začne to tehniko uporabljati pri zgodbi, ki jo piše.

Gradi na naravnih darilih in talentih

Nešolsko izobraževanje se lahko izkaže za idealno učno okolje za otroke, ki bi ga lahko v tradicionalnem šolskem okolju označili za težave z učenci.

Študent, ki se bori disleksijana primer, lahko se izkaže za ustvarjalnega, nadarjenega pisatelja, ko zna pisati, ne da bi ga skrbelo, da bo kritiziral njegov pravopis in slovnico.

To ne pomeni, da starši šolarjev ignorirajo ključne spretnosti. Namesto tega svojim otrokom omogočajo, da se osredotočijo na svoje prednosti in jim pomagajo odkriti orodja za premagovanje njihovih slabosti.

Ta premik v fokusu omogoča otrokom, da dosežejo svoj polni potencial na podlagi svoje edinstvene spretnosti, ne da bi se počutili neprimerno, ker podatke obdelujejo drugače kot njihovi vrstniki.

Močna samomotivacija

Ker je šolanje samo-usmerjeno, so šolarji zelo motivirani učenci. En otrok se lahko nauči brati, ker želi biti sposoben razvozlati navodila v videoigri. Druga se bo morda naučila, ker je že naveličala čakati, da jo bo nekdo glasno prebral, in namesto tega želi, da bi lahko sama pobrala knjigo in brala zase.

Učenci se ne ukvarjajo s predmeti, ki jim niso všeč, ko v učenju vidijo veljavnost. Na primer, učenec, ki se ne ukvarja z matematiko, se bo potopil v pouk, ker je predmet potreben za njegovo izbrano področje, sprejemni izpiti na fakultetoali uspešen zaključek osnovnega pouka.

Videla sem, da se je ta scenarij odigral v več družinah, ki niso v šoli, za katere vem. Najstniki ki je pred tem blestel pri učenju algebre ali geometrije, je skočil vanjo in hitro in uspešno napredoval skozi lekcije, ko so videli legitimen razlog, da morajo te veščine obvladati.

Mnogi ljudje - tudi drugi domobranci - ne razumejo koncepta šolanja. Predstavljajo otroke, ki spijo, gledajo televizijo in cel dan igrajo videoigre. Ta scenarij lahko naj bo nekaj časa tako tudi pri družinah, ki ne obiskujejo šole. Obstajajo tisti, ki v vseh dejavnostih najdejo inherentno izobraževalno vrednost. Prepričani so, da se bodo njihovi otroci samoregulirali in nadaljevali z učenjem tem in veščin, ki vžgejo njihove strasti.

V večini družin, ki se ne šolajo, pa pomanjkanje formalnega učenja in učnega načrta ne pomeni pomanjkanja strukture. Otroci imajo še vedno rutino in odgovornosti.

Kot pri vsaki drugi filozofiji domačega izobraževanja, a dan v življenju ene nešolske družine bo videti drastično drugače kot druge. Najpomembnejša razlika, ki bi jo večina opazila med družino, ki ni šolala, in več Tradicionalna družina domačega šolanja je, da se učenje zgodi naravno z življenjskimi izkušnjami nešolci.

Na primer, ena družina, ki ne šola, vstane in opravi gospodinjske naloge, preden se odpravi v trgovino. Na poti do trgovine slišijo novice po radiu. Zgodba v novicah sproži razpravo o trenutnih dogodkih, geografiji in politiki.

Po vrnitvi domov iz trgovine se otroci odpravijo v različne kotičke hiše - eden je brati, drugi pa napišite pismo prijatelju, tretjino svojega prenosnika, da razišče, kako skrbeti za dihurja hišnih ljubljenčkov, ki si ga želi pridobiti.

Raziskave dihurjev vodijo k izdelavi načrtov za dihurjevo dihurje. Otrok poišče različne načrte zaprtega prostora v spletu in začne risati načrte za dom svojega prihodnjega dihurja, vključno z meritvami in seznamom oskrbe.

Pomembno je opozoriti, da šolanja vedno ne poteka brez učnega načrta za domače šole. Vendar običajno to pomeni, da je uporaba učnega načrta usmerjena v študente. Na primer nešolani najstnik, ki se odloči, da se mora za fakulteto naučiti algebre in geometrije vhodni izpiti lahko določijo, da je določen učni načrt matematike najboljši način, da se nauči, kaj mora vem.

Študent, ki piše pisma, se lahko odloči, da bi se rad učil radoveden, ker ga je lepo in z veseljem uporabljati za pisanje pisem. Ali pa je morda od babice prejela ročno napisano sporočilo, da ima težave z dešifriranjem. Odloči se, da ji bo radovedni zvezek pomagal doseči cilje.

Drugi starši se lahko počutijo bolj udobno, če nekatere šolanja svojih otrok ne šolajo, medtem ko uporabljajo bolj tradicionalen pristop do drugih. Te družine se lahko odločijo za uporabo učnega načrta na domu ali spletnega pouka za matematiko in naravoslovje za na primer, medtem ko se odločijo, da bodo svojim otrokom omogočili študij zgodovine s pomočjo knjig, dokumentarnih filmov in družine razprave.

Ko sem vprašal družine, ki ne obiskujejo šole, kaj najbolj želijo, da bi drugi o šolanju razumeli druge, so svoje odgovore zapisali nekoliko drugače, vendar je bila ideja ista. Nešolsko izobraževanje ne pomeni unstarševstva in ne pomeni unpoučevanje. To ne pomeni, da izobraževanja ne potekajo. Nešolsko izobraževanje je le drugačen, celostni način pogleda na to, kako vzgajati otroka.